【正文】 在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)措施課堂上采用隨文識字的方法識記生字，拓寬學(xué)生識字途徑，教給識字方法，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀中識記生字。五、課時安排春夏秋冬………………………2課時姓氏歌…………………………2課時小青蛙…………………………2課時猜字謎…………………………2課時口語交際：聽故事，講故事……1課時語文園地一………………………3課時呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔春夏秋冬【教學(xué)目標】認識8個生字，學(xué)會正確書寫“春、冬、風(fēng)、雪”等7個生字。借助插圖，師生合作、引導(dǎo)學(xué)生識字。在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力?！窘虒W(xué)難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情?！窘虒W(xué)準備】生字卡片，制作多媒體課件。(學(xué)生)【教學(xué)課時】2課時教學(xué)過程：第一課時課前訓(xùn)練：一、整體感知第一單元教師介紹第一單元課文內(nèi)容。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)，交流四季最顯著的特點。二、多種方法，識記生字看圖認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。學(xué)生借助拼音自讀。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(5)了解“霜降”。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(7)有感情地齊讀第二組詞串。出示生字“春、風(fēng)、冬、雪”，齊讀生字。認真觀察教師示范。同桌互評，全班評。，引入新課。二、認識第二組詞語1．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥池草青　山花紅　魚出水　鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(3)出示詞串三和四。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。（3）擴詞。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。四、反復(fù)朗讀，加強鞏固學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。班內(nèi)交流讀。指導(dǎo)背誦課文。B、抄寫生字。課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識字2姓氏歌【教學(xué)目標】認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法?！窘虒W(xué)重點】認識12個生字，會寫7個生字?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時課前訓(xùn)練：一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進行跟讀。在播放的音頻文件中聽到了嗎？揭示課題，并板書。(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。(4)教師范寫，學(xué)生書空。(5)生描紅練寫。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。齊讀第一節(jié)。出示：什么李？木子李。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。(2)拓展練習(xí)：出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。(3)齊讀第一節(jié)。采用不同的方法講述。出示：你姓什么？我姓方。①師生問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。掌握書寫要點。自由描紅，臨寫。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。板書課題。中國姓氏有很多——趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。說說你還知道哪些姓氏，接一接。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。指名讀第二節(jié)。三、比賽朗讀，加深記憶。男生女生集體比賽。同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。師范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。B、背誦《百家姓》，了解中國姓氏故事。、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】?！窘虒W(xué)難點】正確認識生字,書寫生字,進一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。教師板書：小青蛙。指導(dǎo)書寫“青”字。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。二、初讀課文，認讀字詞(一)初讀課文。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。檢查讀文。(二)隨文識字。指生讀第一句。相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。猜猜它們是什么意思。a“清”，清水的“清”。誰還能說出帶“三點水旁”的字。(出示晴天的圖片)誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)f“眼、睛”都是“目字旁”。②請眨眨你們的小眼睛。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？字族文識字方法，上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴獨體字：氣根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、清、氣。①“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。二、誦讀韻文，識記生字（一）學(xué)習(xí)第二句。相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句。指生讀第三句。賽讀。(1)指生領(lǐng)讀生字。指導(dǎo)朗讀。三、鞏固生字。去拼音認讀。讀老師手中打亂順序的生字卡片。四、再讀感悟自由讀韻文。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？教師引讀韻文。同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。采用多種形式讀韻文，直到讀熟。五、拓展訓(xùn)練說說青蛙的益處。學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。板書設(shè)計:識字3小青蛙→吃害蟲→保護小青蛙課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識字4猜字謎【教學(xué)目標】學(xué)猜字謎，會猜“秋”“青”。感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。激趣為主，圖文結(jié)合合作學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】認識12個生字，會寫7個生字。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣猜出謎語的，有收集謎語的興趣?！苯翌}：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。教師范讀。多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。教師相機正音。學(xué)習(xí)第一則字謎。指生評議朗讀。相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(6)匯報交流。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。三、指導(dǎo)猜謎。(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)(3)哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。再次總結(jié)猜謎語的方法第二課時一、回顧猜謎語的方法。指生讀第二則字謎。(1)指生領(lǐng)讀短語。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(6)匯報交流。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。(3)哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(三)鞏固生字。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“時、動、萬”學(xué)生讀字。(1)教師指導(dǎo)書寫“動”。③學(xué)生書空跟寫。嘗試練寫其他生字。(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！四、總結(jié)猜謎方法。B、抄寫生字。正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。學(xué)會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。：老鼠嫁女二、開展活動通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。生上臺講故事。故事是否完整，聲音是否洪亮。三、總結(jié)，布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。各種形式讀，直到背熟。（二）讀一讀，寫一寫師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。指名說說每個字韻母的不同。（三）讀一讀（拼音韻文）自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。指名讀，其他同學(xué)為其正音。全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。學(xué)生按要求描紅、練寫。（小組唱、齊唱、單獨唱）比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。指名說一說自己看到的春天。派代表全班展示、交流。學(xué)生自由讀，并圈出生字。指名讀四字詞語，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。用各種形式誦讀詞語。（四）我畫的春天自由畫春天。評一評誰畫得好，講得好。板書設(shè)計：日積月累春天來了歌看找畫第四課時一、和大人一起讀自由讀，如果有不認識的字借助拼音讀準確。說說兒歌講了誰和誰的什么事？兒歌告訴我們什么？回家和父母再讀一讀。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(難點)課前準備多媒體課件。(學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(4)誰還能提出新的問題？學(xué)生按要求自學(xué)童謠。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。學(xué)生邊背童謠邊做動作。同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準兒歌。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。四、布置作業(yè)A、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。