【正文】 。例如，哈爾濱市17中學(xué)的馬寧和李靜老師，哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)的梁小強(qiáng)和程艷慶老師，哈爾濱市113中學(xué)的關(guān)山，哈爾濱市第8中學(xué)的孟輝，哈工大附屬中學(xué)的楊潔。這些教師的精彩講座早已令我激動(dòng)不已。課后我向白老師詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，即使是他已經(jīng)回答了好多教師的問(wèn)題了，在面對(duì)我時(shí)還是面露和藹的微笑，多了一分親切感，有時(shí)候即使自己解決不了的問(wèn)題她也會(huì)找其他人把問(wèn)題解決，所以我對(duì)白老師印象比較深刻，使我感受到了他們很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。例如哈爾濱風(fēng)華中學(xué)的集體備課，哈爾濱113中學(xué)的歷史教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，第八中學(xué)的杜郎口教學(xué)模式。第二、專(zhuān)業(yè)技能得到加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的充實(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升是教師培訓(xùn)的終極目標(biāo)，在這次培訓(xùn)中我對(duì)此感觸頗深。在新課改的要求下，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也是一門(mén)必修課，在這次培訓(xùn)中有兩名教師為我們講授信息技術(shù)與學(xué)科整合，系統(tǒng)的為我們講授了怎樣制作精美的PPT課件，怎樣插入視頻資料，怎樣制作動(dòng)畫(huà)效果等等。第三、教育理念得到提升新課改要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，最重要的就是要更新自己的教育理念，理念的更新才能導(dǎo)致教學(xué)方法的更新。因此要想達(dá)到陶冶精神和培養(yǎng)人格的目的，我們就必須轉(zhuǎn)變理念，把時(shí)間、學(xué)習(xí)還給學(xué)生，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的人格，是歷史課堂充滿(mǎn)“情”，無(wú)論是悲傷、憤怒、還是開(kāi)心、狂喜。在這培訓(xùn)期間，我每天都擠出一定的時(shí)間在網(wǎng)吧通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)了本次培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)學(xué)的很辛苦，不過(guò)辛苦歸辛苦，收獲還是蠻大的。下面我結(jié)合我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談一下這次培訓(xùn)心得，主要談四點(diǎn)：一、做為一名語(yǔ)文教師一定要有豐富的知識(shí)素養(yǎng)。一名語(yǔ)文教師要想在課堂上教好一篇課文，他必須掌握豐富的知識(shí)。我覺(jué)得教師不僅在上課前要對(duì)這篇課文進(jìn)行仔細(xì)研讀，還要對(duì)它的歷史背景以及當(dāng)時(shí)趙國(guó)秦國(guó)的的一些情況做一個(gè)比較全面的了解。此外講過(guò)該課后，我覺(jué)得還可向?qū)W生介紹一些著名外交家的外交故事，比如周恩來(lái)總理的一些外交智慧等，拓展思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)現(xiàn)在媒體發(fā)達(dá)，教師學(xué)習(xí)不一定非得通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)看教學(xué)碟片，聽(tīng)講評(píng)，互聯(lián)網(wǎng)查資料等方式進(jìn)行。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，同樣是一堂課，有的教師講的神采飛揚(yáng)，學(xué)生聽(tīng)的津津有味，而有的教師在上語(yǔ)文課時(shí)卻照本宣科，學(xué)生無(wú)精打采。再以《廉頗藺相如列傳》為例，要想豐富這篇課文教學(xué)可以有很多方法。在課堂上首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分角色，然后指導(dǎo)各組學(xué)生熟悉自己角色的臺(tái)詞、動(dòng)作等，最后可指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。然后教師再進(jìn)行有針對(duì)性的解讀。再比如，講這篇課文前，可以先繪聲繪色的給同學(xué)們講個(gè)完璧歸趙的故事，然后再將學(xué)生引入這篇課文的學(xué)習(xí)。換句話(huà)說(shuō)，豐富課堂就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)的一名教育家曾說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。因而作為一名教師，一定要有良好的師德，不僅“言傳”，更要“身教”。比如在一些學(xué)校，某些教師把錢(qián)看的很重，搞有償家教，滿(mǎn)身銅臭味。某些教師愛(ài)慕虛榮，攀富攀貴，甚至搞婚外戀，敗壞了師德。當(dāng)然上面舉得只是少數(shù)現(xiàn)象，不過(guò)雖然少，但這些對(duì)學(xué)生心靈的影響卻特別大，特別壞。四、做為一名語(yǔ)文教師要有一個(gè)積極向上的陽(yáng)光心態(tài)。教師有了積極向上的心態(tài)，就會(huì)把工作上遇到的挫折當(dāng)作一種考驗(yàn)，越挫越勇，不達(dá)目標(biāo)不罷休。教師積極努力，生活豁達(dá)，一般就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)生產(chǎn)生較好的影響，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗。如有不妥之處，我請(qǐng)廣大教育同仁批評(píng)指正，我將不勝感激。感謝各位優(yōu)秀的老師們?yōu)槲覀兲峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我的教學(xué)思想有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，教學(xué)理念有了進(jìn)一步提升，教學(xué)觀念有了新的轉(zhuǎn)變。說(shuō)實(shí)話(huà)不比平時(shí)上課輕松，但每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味家鎸?duì)不同風(fēng)格的教授、專(zhuān)家、名師，每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的撞擊。反思我的課堂教學(xué)，也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，下面就結(jié)合自身實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。而我呢？只有膚淺的了解，相比之下，感到非常的慚愧。我記得在《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思》一書(shū)中，看到了余文森教授講的一個(gè)故事：宋朝著名的禪師大慧，門(mén)下有一弟子道謙。一天晚上，道謙誠(chéng)懇地向師兄宗元訴說(shuō)自己不能悟道的苦惱，并求宗元幫忙。”道謙忙問(wèn)是哪三件事?！钡乐t聽(tīng)罷，心扉豁然洞開(kāi)，快樂(lè)無(wú)比，感到了自我的力量。堅(jiān)定的行動(dòng)，必然源于深刻地認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。這個(gè)例子放在這里有可能并不恰當(dāng)，但它更能說(shuō)明有些事情只能靠自己的努力，別人是幫不上你的。幾位老師講的課就充分印證了這句話(huà)。如：《反比例》我已經(jīng)教過(guò)幾次了，但聽(tīng)了王娟老師的課之后，才知道這節(jié)課原來(lái)可以上的如此輕松。想一想，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將決定他們子女的習(xí)慣，他們的素養(yǎng)也將影響他們子女的素養(yǎng)，所以為了不耽誤幾代人的成長(zhǎng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)技場(chǎng)上成為強(qiáng)者，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀先進(jìn)的教育理念，多翻看優(yōu)秀教師的教學(xué)札記和教育隨筆，再借鑒學(xué)習(xí)中，積累經(jīng)驗(yàn)，豐厚自身文化積淀，是自己由弱者變?yōu)閺?qiáng)者的重要途徑，在今后有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為我們的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)支撐我們的生命，讓學(xué)習(xí)打點(diǎn)生命的底色。而平日不注意積累，卻想一日掌握一切知識(shí)，那是不能實(shí)現(xiàn)的。在這次學(xué)習(xí)中，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。正如魯迅所說(shuō)的：“有一分勞動(dòng)就有一分收獲?！逼鋵?shí)，我們每一位教師在教育的陣地上都有他或多或少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們常常懶于動(dòng)筆，所以將自己最寶貴的財(cái)富在不經(jīng)意間流失了。學(xué)習(xí)不是一種一次性的行動(dòng)，而是一次長(zhǎng)途的跋涉。農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得灞橋區(qū)東城第一小學(xué)王增輝