20xx年春季期八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-閱讀頁
2024-11-05 05:40本頁面
【正文】 課時(shí) 8時(shí) 3課時(shí) 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí) 第十七章 反比例函數(shù) 8課時(shí) 反比例函數(shù) 3課時(shí) 4課時(shí) 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí) 第十八章勾股定理 8課時(shí) 3課時(shí) 3 課時(shí) 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí) 第十九章四邊形 2復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2第二十章數(shù)據(jù)描述 2復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2期末總復(fù)習(xí)課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 5第五篇：2017年春季華師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃華師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴(yán)重。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章 分式本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實(shí)際問題。第十八章平行四邊形本章是在前面已經(jīng)學(xué)過平行四邊形的簡單知識(shí)、平行線、三角形、多邊形初步知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在本章中將學(xué)習(xí)用綜合法證明幾何命題，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對(duì)學(xué)生的合情推理能力與演繹推理能力的進(jìn)一步發(fā)展也有著重要的作用。第十九章矩形、菱形與正方形本章是在前面已經(jīng)學(xué)過平行四邊形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本章共分三部分：矩形、菱形、正方形的性質(zhì)與判定，其中判定與性質(zhì)是本章的重點(diǎn)，難點(diǎn)是矩形、菱形和正方形的判定與性質(zhì)的綜合應(yīng)用及邏輯推理能力的培養(yǎng)。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。四、課時(shí)安排 第16章（共8課時(shí)） 分式及其基本性質(zhì)2課時(shí) 分式的運(yùn)算2課時(shí) 可化為一元一次方程的分式方程1課時(shí) 零指數(shù)冪與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪1課時(shí) 小結(jié)2課時(shí) 第17章（共15課時(shí)） 變量與函數(shù)1課時(shí) 函數(shù)的圖像2課時(shí) 一次函數(shù)4課時(shí) 反比例函數(shù)2課時(shí) 實(shí)踐與探索3課時(shí) 小結(jié)2課時(shí) 第18章（共6課時(shí)） 平行四邊形的性質(zhì)2課時(shí) 平行四邊形的判定2課時(shí) 小結(jié)第19章（共7課時(shí)） 矩形 菱形 正方形小結(jié)第20章（共6課時(shí)） 平均數(shù) 數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì) 數(shù)據(jù)的離散程度小結(jié)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)石坳學(xué)校鄒榮昌、劉文輝2017年2月13日
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