【正文】 練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫。(2)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點(diǎn),能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結(jié)合概括、夸張等手法,大膽用墨色表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征 過程與方法目標(biāo):通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動(dòng),學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法,發(fā)展了造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在《動(dòng)物的臉》創(chuàng)作過程中,激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,并養(yǎng)成人與動(dòng)物、人與自然和諧相處的意識(shí)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由(20分)【解析】“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動(dòng)及理由: 對(duì)比欣賞,學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實(shí)生活中花貓的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考問題: ? ?突出了花貓的哪些部分?對(duì)創(chuàng)作有什么好處? 學(xué)生回答后教師總結(jié):作品《花貓》比照片中的貓更有精神,突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須,這樣以夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn),能使欣賞著對(duì)貓的典型特征看得清,記得牢。二、作品欣賞,學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法 《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動(dòng)物畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考: ? ? 學(xué)生回答后教師總結(jié):在中國畫創(chuàng)作中,墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部,感受中國畫用筆、用墨的豐富效果,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解根據(jù)動(dòng)物不同部位的特點(diǎn)選擇合適的用筆、用墨方法,從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)“貓臉畫法”步驟圖,師生共同探討貓臉的畫法步驟:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴。第三部:用濕筆淡墨渲染整個(gè)臉型。教師畫出臉型及五官,學(xué)生用淡墨上色 設(shè)計(jì)意圖:欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物臉部的繪畫步驟,示范過程中教師與學(xué)生合作進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性,取得更好的學(xué)習(xí)效果、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作,小組討論的形式探索:還可以用哪些方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛及毛發(fā)? 學(xué)生小組展示后教師總結(jié):出了千筆散鋒皴擦法,還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等,濃淡墨、王濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋及毛發(fā)。第四篇：2013上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案2013年上半年教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))試題考試時(shí)間：120分鐘考試總分：150分一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．一個(gè)兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）。A．科技活動(dòng) B．學(xué)科活動(dòng) C．社會(huì)活動(dòng) D．技能活動(dòng)3．孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）。A．杜威 B．盧梭 C．裴斯泰洛奇 D．洛克5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運(yùn)算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）。A．實(shí)驗(yàn)法 B．參觀法 C．實(shí)習(xí)法 D．演示法7．在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)，這種分組屬于（）。A．讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B．讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C．讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位D．讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏 9．“－把鑰匙開－把鎖”所反映的是（）。A．道德認(rèn)識(shí) B．道德意志 C．道德行為 D．道德情感11．我國小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。A．培養(yǎng)與推動(dòng) B．共性與個(gè)性 C．影響與干預(yù) D．制約與促進(jìn)13．為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A．實(shí)物演示法 B．實(shí)習(xí)作業(yè)法 C．實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 D．實(shí)踐探究法15．德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國家的教育制度只有－個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民，這種教育目的觀的價(jià)值取向是（）。A．小學(xué)和初中分別設(shè)置 B．九年－貫的整體設(shè)置 C．十二年－貫的整體設(shè)置 D．初中和高中分別設(shè)置17．人們－般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩，這－現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）。A．培養(yǎng)能力 B．傳授知識(shí) C．依法執(zhí)教 D．教書育人19．小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）。A．思維定勢(shì) B．功能固著 C．負(fù)向遷移 D．原型啟發(fā)二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21．簡述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。23．我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方法的理解。共40分)24．美國心理學(xué)家曾做過－項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛－模－樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，－輛完好地停放在－個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚的街區(qū)，另－輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對(duì)雜亂的街區(qū)。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎－塊玻璃。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。(8分)問題(2)：試述“破窗理論”對(duì)班級(jí)管理的啟示。問題(1)：請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片斷評(píng)析教師的課堂提問行為。(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)26．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子”。這就是有趣的“猴子觀海”。那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。像“天狗望月”“獅子搶球?‘仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。(1)試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。(8分)(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。在進(jìn)行“三角形面積”教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)面積計(jì)算公式－般采用兩種方法：－種是把兩個(gè)完全－樣的三角形拼成－個(gè)平行四邊形(見圖1)，另－個(gè)是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖21)或折疊成長方形(見圖22)。問題(1)：試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。(10分)問題(3)：根據(jù)你定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)講授的部分教學(xué)活動(dòng)。2．D【解析】投射效應(yīng)：認(rèn)為他人有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙；首因效應(yīng)：人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)：人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡，然后從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象；刻板效應(yīng)：人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定而籠統(tǒng)的看法。4．C【解析】法國思想家、教育家盧梭認(rèn)為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然。5．D【解析】本題考查教學(xué)原則。6．A【解析】抽筋即肌肉痙攣。7．D【解析】皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0一2歲)；(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)；(3)具體運(yùn)算階段（7—112歲)；(4)形式運(yùn)算階段（112—115歲)。8．C【解析】課外活動(dòng)類型中的科技活動(dòng)是指發(fā)展學(xué)生對(duì)科技的興趣和科學(xué)探索精神。10．C【解析】教師的天職是教書育人。12．A【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他活動(dòng)的方法。14．A【解析】凱興斯泰納提出公民教育和勞作學(xué)校的主張，他的教育主張和實(shí)踐基本適應(yīng)當(dāng)時(shí)德國資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)大批生產(chǎn)上有技術(shù)、政治上服從資產(chǎn)階級(jí)利益的新型勞動(dòng)力的要求。16．D【解析】略。外部分組是指打破按年齡編班的傳統(tǒng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進(jìn)行教學(xué)。18．C【解析】道德行為是衡量一個(gè)人道德形成與否的關(guān)鍵。20．A【解析】經(jīng)濟(jì)、政治和文化與教育之間都是相互依存、相互制約的關(guān)系。(1)遺傳素質(zhì)為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能，遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原岡之一，遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。(3)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象．對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。如果說環(huán)境、教育是個(gè)體發(fā)展的外部因素，那么主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部因素。這種特殊性使學(xué)校在影響人的發(fā)展上具有獨(dú)特的功能：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；學(xué)校教育具有加強(qiáng)加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。通過簡煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點(diǎn)明被調(diào)查范圍。簡明扼要地說明調(diào)查的目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等，交待調(diào)查的方法，報(bào)告主要調(diào)查的內(nèi)容，使讀者對(duì)調(diào)查報(bào)告獲得總體認(rèn)識(shí)；或提出社會(huì)、師生所關(guān)注和迫切需要調(diào)查了解的問題，以引起關(guān)注。這是調(diào)查報(bào)告的主體部分。為了增加形象性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表表示出來。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見和建議。通過邏輯推理，歸納出結(jié)論。以上幾個(gè)部分，寫時(shí)可以靈活安排，適當(dāng)合并，無需面面俱到。三、材料解析題 24．【參考答案】(1)破窗理論的心理學(xué)解釋：①反饋效應(yīng)，原來是物理學(xué)中的一個(gè)概念，心理學(xué)借用這一概念，以說明學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的了解，而這種對(duì)結(jié)果的了解又起到了強(qiáng)化作用，使學(xué)習(xí)者更加努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在材料中，有一個(gè)洞沒得到及時(shí)修復(fù)，所以會(huì)有更多的洞出現(xiàn)。材料中，一個(gè)人認(rèn)為破車不需要保護(hù)，其他人也這樣認(rèn)為。要保證班級(jí)所有的“窗戶”都完好無損，首要的是確立一個(gè)良好的班級(jí)文化，以防止班級(jí)成員受到不良文化的影響。喊破嗓子不如做出樣子。班主任、班委必須首先成為班級(jí)文化理念堅(jiān)定的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。由于環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性，如果能夠及時(shí)修好第一扇被打破玻璃的窗戶，那么更多的窗戶將會(huì)幸免于難。第一，問題設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己尋找答案，體會(huì)作者使用“體面”一詞所要傳達(dá)的感情。第三，先向全體學(xué)生發(fā)問，等全體學(xué)生思考一遍之后，再指定學(xué)生回答。第四，該教師對(duì)每位學(xué)生的回答，進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)。(2)課堂提問的功能：①檢測功能。③激勵(lì)功能。四、案例分析題 26．【參考答案】(1)課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。(2)教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)生字并能聯(lián)系上下文理解新詞。③通過看圖、朗讀等形式體會(huì)黃山石的奇特，產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好? ②那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。老師問：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?④下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。下面抓緊思考，小組可以討論討論。誰愿意來讀讀?老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么? 這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!b．猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。c．仙人指路：生說。配樂讀。d．金雞叫天都：生說。配樂讀。⑥課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?請(qǐng)學(xué)生讀最后一段。⑩下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。結(jié)課：同學(xué)們，黃山石奇特有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多像這樣著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。本節(jié)課需要求三角形面積公式，將三角形通過剪拼轉(zhuǎn)化為平行四邊形或長方形，通過平行四邊形或長方形的面積公式得到三角形的．面積公式。過程與方法目標(biāo)：通過小組協(xié)作探究，學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高。(3)師：我們之前學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的時(shí)候是怎樣得到平行四邊形面積的呢? 生：將平行四邊形剪拼成長方形來求解的。大家運(yùn)用手中的模具拼一拼。生2：用兩個(gè)相同的直角三角形拼成了一個(gè)長方形。、師：大家動(dòng)手能力都很強(qiáng)，拼得很正確。生2：也可以折疊成長方形。那么大家觀察一下，自己拼成的圖形的面積怎么求呢?它又和三角形的面積有什么關(guān)系呢?(大家分小組討論一下)生：用兩個(gè)三角形拼成平行四邊形或者長方形時(shí)，三角形的面積等于平行四邊形或者長方形面積的一半。師：那從中位線部分剪拼成的平行四邊形和原三角形是什么關(guān)系呢? 生：底相同，但是平行四邊形的高等于三角形高的一半，并且平行四邊形的面積等于原三角形的面積。師：這種作法,也能得到三角形的面積公式：師：綜合來看，三角形的面積公式是什么呢?誰來總結(jié)下呢? 生：三角形的面積公式為：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計(jì)算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計(jì)算公式解決一些實(shí)際問題，好嗎?(好)師：先指出下面每個(gè)三角形的底和高，再分別算出三角形的面積。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又要注意() 正確答案:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有() 正確答案:人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這種心理現(xiàn)象屬于() 正確答案:小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是() 正確答案:1小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()正確答案:1教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是( 正確答案:1蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是() 正確答案:1為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。(2)建立教師威信。(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見。(6)正確處理師生矛盾。(10分)正確答案:學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：(一)相似性 (二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) (遷移產(chǎn)生的基本前提條件)(概括水平)(三)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會(huì)禁忌、愛好和個(gè)人隱私之類的問題。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。一份問卷作答時(shí)間一般以2030分鐘為宜。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問