20xx年下半年教師資格證考試真題及答案——中學教育知識與能力-閱讀頁
2025-07-13 07:36本頁面
【正文】 來增強反應概率。講解：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發(fā)展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。講解：，把人的性格分為兩類：A型和B型。A型人格總是愿意從事高難度的競爭活動，不斷驅(qū)動自己要在最短的時間里干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進行攻擊。.小強考試失利，并沒有氣餒。這就是屬于認知重組。.講解：發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲取自我管理能力，是學生逐步走向成熟。.講解：教學反思是指教師以自己的教育教學實踐活動作為認知對象，有意識的對教育教學活動過程中的教育理念，教育思維和教育行為進行批判性的分析各認識，從而實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展過程。二、辨析題教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，但同時也受到社會發(fā)展的制約。故該說法錯誤。能力不僅包括一個人現(xiàn)在已經(jīng)達到的成就說破，而且包括一個人的潛力。故該說法錯誤。所謂的接受學習，指人的個類經(jīng)驗獲得，來源于學習活動中，主體對他人的經(jīng)驗的接受，把別人的經(jīng)驗過程經(jīng)過其掌握并吸收，成為自己的經(jīng)驗。三水平是指前習俗水平，習俗水平，后習俗水平。但是學生品德發(fā)展受到外部條件影響以及內(nèi)部條件如認識失調(diào)等影響，就算年齡相同的人也不一定能達到一樣的發(fā)展水平。；；27.綜合性和選擇性；；短時記憶的特征：2個組塊。；；；四、材料分析題長善救失原則是指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自己的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生道德成長。因材施教是指德育原則要從學生的品德發(fā)展實際出發(fā)，根據(jù)他的年齡和個性進行不同的教育，使每個學生的品德都得到最大的發(fā)展。嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則進行德育要把學生的思想和行為嚴格要求與他們的個人尊重與依賴相結(jié)合起來，使德育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。但是，又在打油詩中提出了對學生的指導和要求，希望學生能有更好的發(fā)展。兩者具有極大差別。場獨立型的人在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人交往時很少能體察入微，他們的心里分化為水平較高，在加工信息時主要依據(jù)內(nèi)在標準。小明在遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概括的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響，體現(xiàn)了小明屬于場獨立性格。場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受。材料中，小羅更愿意傾另外，他還善于察言觀色，關(guān)注社會問題，體現(xiàn)了小羅的場依存型人格。（2）：場依存型和場獨立型的認知風格各有特點，而教育教學要“因材施教”。針對場依存型的學生教師應該注重培訓他們獨立的思考能力，針對場獨立型的學生情況與上訴情境相反，應注意把老師的要求與自己的想法相協(xié)調(diào)，使自己的做法與外界相輔相成。第三，教師不僅自己要分析掌握學生的認知風格，而且要引導學生認識自己的認知風格特點，幫助學生學會學習
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