【正文】 是件為民造福的好事，所以值得，所以吃再多的苦李時珍也能笑著面對。四、總結(jié)縱觀我的課堂教學(xué)，盡管我的本意是如此的，但課堂上又是靈動的，因此我的教學(xué)在實際操作過程中也有不盡人意的地方，敬請大家提出寶貴意見。二、說教學(xué)目標：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。理解課文主要內(nèi)容。三、說教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生通過課文的朗讀理解感悟李時珍為寫《本草》，為民造福而甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。四、說教法、學(xué)法：本文的教學(xué)，我重點是引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍修訂《本草》時，歷經(jīng)的千難萬險，以及他們面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)的樂觀態(tài)度。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象；李時珍師徒的對話。五、說教學(xué)流程：第一課時：（學(xué)習(xí)本課生字詞，整體上把握課文主要內(nèi)容。）（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課的一開始出示一組詞語，“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、長年累月”，引導(dǎo)學(xué)生重溫李時珍修訂《本草》的艱辛，為下面的教學(xué)作好鋪墊。（二）、感悟李時珍的“苦”在這里重點指導(dǎo)朗讀描寫古寺的詞和句，如“破敗 ”、“到處是灰塵”、“斷垣殘壁”等詞語，體會環(huán)境的惡劣。）之后讓學(xué)生默讀課文，找出其他描寫環(huán)境惡劣的句子，如“前不見村，后不著店”，在月光下記錄一天尋訪所得等。（三）、重點解讀李時珍的人物性格特征出示對話，引導(dǎo)學(xué)生自讀，找出四個“苦”字從四個“苦”字入手，先請學(xué)生說說，課文哪些地方體現(xiàn)了李時珍察訪藥材的辛苦。）教師再根據(jù)學(xué)生回答歸納為三點：行得苦，住得苦，吃得苦。自由感悟“記載藥物”這一段：《語文課程標準》中指出，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，因此學(xué)習(xí)這段文字，主要請學(xué)生自學(xué)，然后談自己的理解與看法。出示《本草綱目》的介紹：關(guān)于《本草綱目》的數(shù)字材料：近200萬字 52卷 1892種藥物 11000多個附方 1100多幅附圖編寫《本草綱目》的材料： 800多本醫(yī)書 10000多里行程近30年 這兩組數(shù)字是緊密相連的，相信學(xué)生震驚于《本草》的偉大的同時，也明白了這偉大的背后是什么？ 由此，推出達爾文關(guān)于《本草綱目》的那句贊譽：“中國古代的百科全書”，學(xué)生明白了《本草綱目》在中國醫(yī)學(xué)史和世界醫(yī)學(xué)史上的重要地位！最后課堂在學(xué)生深情的朗誦“李時珍”中結(jié)束！“中國醫(yī)學(xué)史冊上永遠記載著這個名字——李時珍； 世界醫(yī)學(xué)史冊上永遠記載著這個名字——李時珍；讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴禁認真的醫(yī)學(xué)家——李時珍；讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍！“（這個環(huán)節(jié)我補充資料說明了《本草綱目》是一部醫(yī)學(xué)巨著，通過資料中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生深刻認識《本草綱目》激發(fā)學(xué)生對李時珍的敬佩之情。）（五）、作業(yè)布置復(fù)述天才：按照一定的順序，抓住重點詞句練習(xí)復(fù)述，相信你講的故事更精彩。目的是把學(xué)生從課文引到更廣闊的語文世界中，豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生眼界。學(xué)會本課的生字詞，理解詞語“斷垣殘壁”,“饑餐渴飲”，“曉行夜宿”等重點詞語。抓關(guān)鍵詞“苦”品讀課文，抓環(huán)境描寫感受人物形象。教學(xué)難點：環(huán)境描寫的作用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能用下面的詞語說說課文主要內(nèi)容嗎？饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長年累月修好《本草綱目》萬民得福小結(jié)學(xué)法：概括主要內(nèi)容的方法：（關(guān)鍵詞記憶法）。用一兩個詞寫下你的感受。（學(xué)生找句子）李時珍住在怎樣的古寺里？從哪些詞看出破??？ “到處”（沒有一處是干凈的地方）“長滿”（一不小心就會摔一跤）“厚厚”（把屋頂都擋住了）從這些詞我們看出這座古寺的破敗，誰來讀一讀，把古寺的破敗讀出來，指名讀，齊讀。是呀，在這么艱苦的環(huán)境下，李時珍卻一點都不怕苦，李時珍輕輕推開們，只見里面——，斷垣殘壁上——，中間的神像蒙上了——。只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。干糧就是我們平時吃的饅頭和烙餅類的面食。你覺得這饅頭味道怎么樣？（不好吃）可李時珍他們卻顧不上這么多，你來讀句子。他們查訪一次就是幾個月，這饅頭也許已經(jīng)發(fā)霉了，可是沒有吃的，只能啃，請你來讀。（3）苦行 ― 邊走邊察訪走了好兒個月。在查訪藥材的過程中，他們走了多久？（好幾個月）你猜，他們具體走了幾個月？是呀，夏天，天氣如何？不僅如此，山上的危險無處不在，或許他們會被蛇咬，或許??不知不覺，秋風(fēng)送來了陣陣寒意，身上的衣服??（4）通過抓關(guān)鍵詞品讀課文，相信你們對李時珍已經(jīng)有了一定的了解，假如你就是李時珍，你還吃過哪些苦？住得苦，吃得苦，行得苦 ? ?是什么樣的理想和信念讓李時珍甘愿吃苦？（為了修訂好 《 本草綱目 》，為了萬民得福）李時珍面對這些苦卻說——“嗯，長年累月……”面對這么惡劣的環(huán)境李時珍卻說——“嗯，長年累月……”你讀出了李時珍是一個怎樣的人？（不怕吃苦，為民造福）這正是一人吃苦，為的是萬民得福。李時珍編寫 《本草綱目 》，歷時 27 年，曾三易其稿，為求每個信息的準確，讓藥書能真正造福于民。李時珍說：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。李時珍把本子攤開，拿起毛筆，邊憶邊寫：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。（二）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。理解課文主要內(nèi)容。（三）教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生通過課文的朗讀理解感悟李時珍為寫《本草》，為民造福而甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)設(shè)計的理念與思路本文的教學(xué)，我重點是引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍修訂《本草》時，歷經(jīng)的千難萬險，以及他們面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)的樂觀態(tài)度。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象；李時珍師徒的對話。三、教學(xué)過程的安排與意圖第一課時：（學(xué)習(xí)本課生字詞，整體上把握課文主要內(nèi)容。板書課題，學(xué)生齊讀。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是兩個考慮，首先“宿”本身是生字，且容易讀錯，這樣導(dǎo)入可加深學(xué)生對這個字的印象。）讓學(xué)生簡單介紹一下李時珍。然后讓學(xué)生帶著問題去讀課文。請學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（這一環(huán)節(jié)可以采取多種朗讀方式，關(guān)鍵是要調(diào)動起學(xué)生朗讀的欲望。要求學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容、以及寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文。出示生字詞，采用多種方式進行朗讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準課文中難讀、難理解的詞語?！梆嚥涂曙嫛孕幸顾蕖痹~語的理解可結(jié)合課文內(nèi)容，“生嚼涎滑、這個詞關(guān)鍵是這個“涎”字，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 “饞涎欲滴”來理解，學(xué)生可以知道原來“涎”是“流口水”的意思，那么“生嚼涎滑”自然也迎刃而解了！自然下文中的“生嚼無涎”的意思也明白了。）（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課的一開始出示一組詞語，“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、長年累月”，引導(dǎo)學(xué)生重溫李時珍修訂《本草》的艱辛，為下面的教學(xué)作好鋪墊。（二）、感悟李時珍的“苦”在這里重點指導(dǎo)朗讀描寫古寺的詞和句，如“破敗 ”、“到處是灰塵”、“斷垣殘壁”等詞語，體會環(huán)境的惡劣。）之后讓學(xué)生默讀課文，找出其他描寫環(huán)境惡劣的句子，如“前不見村，后不著店”，在月光下記錄一天尋訪所得等。（三）、重點解讀李時珍的人物性格特征出示對話，引導(dǎo)學(xué)生自讀，找出四個“苦”字從四個“苦”字入手，先請學(xué)生說說，課文哪些地方體現(xiàn)了李時珍察訪藥材的辛苦。）教師再根據(jù)學(xué)生回答歸納為三點：行得苦，住得苦，吃得苦。自由感悟“記載藥物”這一段：《語文課程標準》中指出，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，因此學(xué)習(xí)這段文字，主要請學(xué)生自學(xué)，然后談自己的理解與看法。▲、工作辛苦：相機理解、鞏固“曉行夜宿”一詞，課文中列舉了很多草藥名稱以及它們的功能特性，由此看出師徒倆一天的收獲很大，白天的工作量肯定很大，由此進一步理解了“曉行夜宿”的含義。李時珍記錄一天尋訪所得時認真詳細，甚至還要親自嘗一嘗。同時列舉李時珍長期食用老姜和敢于嘗試曼佗羅的故事，補充課文內(nèi)容，豐富人物形象！李時珍嚴謹認真、為民造福、不怕自身危險這樣的形象躍然紙上?。ò鍟簢乐斦J真）（四）、總結(jié)升華。（板書：《本草綱目》）（五）、板書設(shè)計李時珍夜宿古寺以苦為樂嚴謹認真為民造?！侗静菥V目》