【正文】 怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。理解由生字組成的詞語。體會李時珍為編寫《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。教學(xué)難點：理解“饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑”等詞語。主要采取找重點句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。李時珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍的不怕困難、不怕危險的精神境界。）第二課時 ：（通過課文內(nèi)容及課外補充的材料深刻體會李時珍的人物性格特點。接著引讀課題，讓學(xué)生從“古寺”入手，從課文中找出有關(guān)描寫古寺的句子。特別是“斷垣殘壁”這個詞語，請學(xué)生說說怎樣的房子才叫斷垣殘壁？接著，指名學(xué)生讀這段文字，然后請學(xué)生同時想象，補充這“古寺”是怎樣殘破荒涼的景象！這樣，“古寺”這個詞語在學(xué)生的頭腦中逐漸豐滿起來，李時珍的形象也逐漸走入了學(xué)生心中！（板書：苦）（這個環(huán)節(jié)設(shè)計，我以讀為主，以感受古寺“破敗”為重，目的是引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心。讓學(xué)生從我的導(dǎo)讀轉(zhuǎn)為自學(xué)體悟。（這時可以聯(lián)系全文，讓學(xué)生自己去思考、理解，把主動權(quán)交給學(xué)生。請學(xué)生討論師徒倆是如何對待“苦”的？可以從第六小節(jié)的“挺”字入手，課文說“挺得住”的苦而不用“吃”字，怎樣的“苦”需要“挺”呢？文中“常年累月”這個詞眼就做了很好的解釋，吃這苦可不是一天、兩天，也不是一個月、兩個月，甚至不是一年、兩年，李時珍為了編寫《本草綱目》整整花費了30年時間，從生氣勃勃的少年成為白發(fā)蒼蒼的老人，這就是“長年累月”?。《鎸@樣的“苦”，李時珍不僅“挺”過來了，為什么還用了個“笑”字呢？這就是李時珍的境界啊，以苦為樂，為民造福，高人一格！（板書：以苦為樂 為民造福）在理解了人物的心理后再指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好這段話。（四）、總結(jié)升華生讀最后一節(jié)，師補充：山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，李時珍渾然不覺，依然在觀察著、研究著、記載著，他的臉上帶著喜悅和滿足的笑容??李時珍就是以這種不畏艱辛，嚴謹踏實的作風(fēng)，實事求是的科學(xué)精神才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。這個環(huán)節(jié)基于課文，又高于課文，幫助學(xué)生深入理解 “夜宿古寺”只是李時珍修《本草》中的一件小事，但他不怕吃苦、嚴謹認真的品質(zhì)貫穿于一生。小小藥師：你還知道哪些中藥嗎？快點搜索相關(guān)的資料，向同學(xué)們講講這些中藥的藥效。（六）、板書設(shè)計李時珍夜宿古寺以苦為樂嚴謹認真為民造福2011第四篇：《李時珍夜宿古寺》李巖《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文。熟讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重點：以苦為點，感知人物形象。二、品讀課文，以“苦”為點，感知人物形象由此我們可以看出文章的主要內(nèi)容可以概括為一個字——（苦）、默讀課文1一 7 自然段，把你感受到苦的地方標(biāo)下來，可以在相應(yīng)的段落前畫上三角號，在重點詞下加點。（批注學(xué)習(xí)法）（1）苦住 ― 破敗的古寺。這是寫人物的文章，為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢？環(huán)境的描寫能讓人體會到李時珍不怕吃苦的精神。李時珍對龐憲說——。這段環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：(ABC)A 渲染凄清冰冷的氣氛B 襯托出李時珍師徒吃苦耐勞、不畏艱辛的品質(zhì) C 為下文搬磚壘桌作鋪墊 D 暗示人物命運（2）苦吃 ― 一邊喝水，一邊啃干糧。為什么要“啃”呢？饅頭又硬又干，像石頭一樣，只能用力啃，作者用詞多準(zhǔn)確呀，請你來讀。吃的東西太簡單，查訪藥材是辛苦的，吃的就更苦了。有時，時間太久，或許連發(fā)霉的饅頭都沒有了，你想：他們該怎么辦？ 請用一個字來形容他們查訪藥材的生活?。啵。┖?，讓我們一起來讀這個句子。（抓住關(guān)鍵詞：“趕路、察訪、好幾個月”，展開想象，體會行程之苦）。（板書：為民造福）師補充：為什么修訂好（（本草綱目 》，就能讓萬民得福？原有的草藥類書籍有一些信息不夠準(zhǔn)確，結(jié)果發(fā)生了很多按藥書抓藥，吃錯藥，藥死人的現(xiàn)象。三、自由朗讀8—12自然段：說說書中的哪一幕給你的印象最深？皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里?！饼嫅棌男心依锬贸龉P墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子?！保ㄟ@兩段從苦記方面表現(xiàn)“苦”）“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”（這些詞語體現(xiàn)了他是一個一絲不茍，嚴肅認真，一心為民，造福百姓的人）四、體會環(huán)境描寫的作用寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。這段環(huán)境描寫的作用是（ABC）A 渲染凄清冰冷的氣氛B 襯托出李時珍師徒吃苦耐勞、不畏艱辛、嚴謹認真的品質(zhì) C 照應(yīng)上文D 暗示人物命運環(huán)境描寫的作用是 1 渲染氣氛2襯托人物品質(zhì)/性格/心情 3為下文作鋪墊 暗示人物命運（小說）5照應(yīng)上文五、歸納總結(jié)：1此時，瞻仰著他的畫像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？⒉學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?板書設(shè)計：1李時珍夜宿古寺︱︳苦（宿吃行）︱︳萬民得福第五篇：《李時珍夜宿古寺》說課稿《李時珍夜宿古寺》說課稿一、說教材（一）教材分析：課文《李時珍夜宿古寺》講述的是我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。理解由生字組成的詞語。體會李時珍為編寫《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。（四）教學(xué)難點：理解“饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑”等詞語。主要采取找重點句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。李時珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍的不怕困難、不怕危險的精神境界。）（一）、導(dǎo)入新課。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“宿”字，說說“宿”的意思，進而理解題目的意思。其次，題目的意思也馬上可以理解清楚。學(xué)生質(zhì)疑，看到這個題目你有什么疑問嗎？學(xué)生也許會說，李時珍為什么要住在古寺里，這是一座怎樣的古寺等。（二）、初讀課文，整體感知。把難讀的地方多讀幾遍，直到讀得熟練為止。）經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文應(yīng)該有比較完整的印象了。（三）、學(xué)習(xí)生字新詞。其中“扯”、“憲”重點指導(dǎo)。如“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、生嚼涎滑、治蟲咬傷、呃逆”等，對于理解這些詞語的意思，可以讓學(xué)生找出這些詞語所在的句子，邊讀邊想，看自己能不能理解。第二課時 ：（通過課文內(nèi)容及課外補充的材料深刻體會李時珍的人物性格特點。接著引讀課題，讓學(xué)生從“古寺”入手，從課文中找出有關(guān)描寫古寺的句子。特別是“斷垣殘壁”這個詞語，請學(xué)生說說怎樣的房子才叫斷垣殘壁？接著，指名學(xué)生讀這段文字，然后請學(xué)生同時想象，補充這“古寺”是怎樣殘破荒涼的景象！這樣，“古寺”這個詞語在學(xué)生的頭腦中逐漸豐滿起來，李時珍的形象也逐漸走入了學(xué)生心中?。ò鍟嚎啵ㄟ@個環(huán)節(jié)設(shè)計，我以讀為主，以感受古寺“破敗”為重，目的是引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心。讓學(xué)生從我的導(dǎo)讀轉(zhuǎn)為自學(xué)體悟。（這時可以聯(lián)系全文，讓學(xué)生自己去思考、理解，把主動權(quán)交給學(xué)生。請學(xué)生討論師徒倆是如何對待“苦”的？ 可以從第六小節(jié)的“挺”字入手，課文說“挺得住”的苦而不用“吃”字，怎樣的“苦”需要“挺”呢？文中“常年累月”這個詞眼就做了很好的解釋，吃這苦可不是一天、兩天，也不是一個月、兩個月，甚至不是一年、兩年，李時珍為了編寫《本草綱目》整整花費了30年時間，從生氣勃勃的少年成為白發(fā)蒼蒼的老人，這就是“長年累月”??！而面對這樣的“苦”，李時珍不僅“挺”過來了，為什么還用了個“笑”字呢？這就是李時珍的境界啊，以苦為樂，為民造福，高人一格?。ò鍟阂钥酁闃窞槊裨旄＃┰诶斫饬巳宋锏男睦砗笤僦笇?dǎo)學(xué)生分角色讀好這段話。教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)概括出這樣三點：▲、條件艱苦：主要指磚壘的桌子，還有以月色代替燈光?！乐斦J真：這也是本文的教學(xué)重點。而親自嘗藥這一行為又具有很大的危險性，可他卻還是這么做了。生讀最后一節(jié)，師補充：山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，李時珍渾然不覺，依然在觀察著、研究著、記載著，他的臉上帶著喜悅和滿足的笑容??李時珍就是以這種不畏艱辛，嚴謹踏實的作風(fēng)，實事求是的科學(xué)精神才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目