【正文】 游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂保螒驅(qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。魯迅看到外國的兒童教育主張，認(rèn)識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進(jìn)步。魯迅《風(fēng)箏》讀后感 篇3天空中升飛的精美風(fēng)箏，看似十分平凡，實(shí)則包含著中華幾千年來的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)藝術(shù)。里面詳細(xì)介紹了風(fēng)箏的來源藝術(shù)、制作方式、放飛原理、風(fēng)箏派別和名家趣事。放風(fēng)箏作為一種重要的民俗活動(dòng)，來源于中國。風(fēng)箏從南朝到北朝，經(jīng)歷了從軍事通用工具，演變成一種群眾性的娛樂玩具。風(fēng)箏的制作。不要以為制作風(fēng)箏很簡單，要想制作出精美的風(fēng)箏，還得花不少心思呢。從竹材、線繩、紙、絹再到顏料，都要挑選最適合做風(fēng)箏的。因?yàn)槊恳粋€(gè)步驟都極其講究技巧，系帶的手法、位置、繞線、裱糊的松緊、對稱，彩繪的打底、描線、染色和修飾等，每一道工序都不簡單。講述風(fēng)箏升飛的原理——力學(xué)原理，放飛條件和放飛方法。風(fēng)箏的派別。讀完這本書后，加深了我對風(fēng)箏的認(rèn)識和理解。風(fēng)箏是我國的國粹，比如它的制作過程之復(fù)雜、之周密、之技術(shù)性都體現(xiàn)出風(fēng)箏得來之不易。中國作為四大文明古國中留下來的國家，呈現(xiàn)出了生機(jī)煥然的景象。作為青少年，我們要勇于擔(dān)當(dāng)傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，珍愛、傳承中國的國粹藝術(shù)，為保護(hù)中國的精神財(cái)富而努力。在這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為了小兄弟將來能有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。同胞手足之情溢于言表。因此不準(zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童的天性。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事、小事，都一絲不茍、知錯(cuò)必改、鄭重其事，這種精神非?？少F。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。魯迅是我國偉大的革命家、思想家?！讹L(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。文章由回憶引起，看到風(fēng)箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個(gè)性特點(diǎn)，神情呼之欲出。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢想時(shí)，他毫無反抗之力?！坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，但自己卻把它沒殺了?！拔摇迸皻和乃枷敫?，來自當(dāng)時(shí)封建思想的束縛。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴(yán)。我看了《風(fēng)箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認(rèn)為風(fēng)箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風(fēng)箏。小兄弟非常喜歡玩風(fēng)箏，而魯迅又不讓這一個(gè)小兄弟玩。小兄弟不能玩風(fēng)箏是還有一個(gè)原因的，就是他買不起。兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他非常高興。有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國的講論兒童書。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。我看了這篇文章，覺得魯迅是一個(gè)很不喜歡風(fēng)箏的人，認(rèn)為風(fēng)箏只是沒出息的小孩才玩的，最后，魯迅明白了一個(gè)道理，就是游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。我以后不能學(xué)魯迅那么固執(zhí)，對人要寬容。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。魯迅看到外國的兒童教育主張，認(rèn)識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進(jìn)步。第四篇：魯迅風(fēng)箏讀后感魯迅是我國偉大的革命家、思想家?！讹L(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。文章由回憶引起，看到風(fēng)箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個(gè)性特點(diǎn)，神情呼之欲出。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢想時(shí)，他毫無反抗之力?！坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，但自己卻把它沒殺了。“我”虐殺兒童的思想根源，來自當(dāng)時(shí)封建思想的束縛。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴(yán)。第五篇：風(fēng)箏魯迅讀后感風(fēng)箏魯迅讀后感風(fēng)箏魯迅讀后感1《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，講述了因?yàn)槲业臒o知和封建家長制的思想扼殺了孩子的天性，對一個(gè)兒童造成了傷害。由于中國幾千年的封建思想的綿延不絕，這種思想在人們心里還是思想上都已經(jīng)根深蒂固了，人們甚至不相信科學(xué)，不去接受外界事物的先進(jìn)事物，依然我行我素，閉門造車。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的`書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都有許多的玩具，但孩子們僅僅只需要這種可愛的玩偶嗎？這篇文章更為觸動(dòng)我的是，文章中的我并沒有得到寬?。何覀儩u漸談起兒時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的胡涂?！?我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。他什么也不記得了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。這是給施虐者無限的悲傷，如果說被對方斥責(zé)或者是痛罵之后，沒有得到寬恕，至少讓受傷害者把心中的不平發(fā)泄出來了，對于施虐者也是心理上的一種安慰，可是，這種沉默中的無知是對施虐者最大的傷害，在將來的日子中已經(jīng)不再得到寬恕的機(jī)會了，只能默默的對自己以前做過的錯(cuò)事，承受著心理上的懲罰，時(shí)間或長或短，力度或強(qiáng)或弱，都是不會消失的一種內(nèi)心的苦悶?！讹L(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。文章由回憶引起，看到風(fēng)箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事?！拔摇睘樾珠L，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的39。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢想時(shí)，他毫無反抗之力?！坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了?！拔摇迸皻和乃枷敫?，來自當(dāng)時(shí)封建思想的束縛。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴(yán)。