【正文】 的精魂！這是先生對雪的贊美，更是自己內(nèi)心的獨白，抒發(fā)了先生對光明的向往，對黑暗的憎恨，深化了主題。然而造就一杯好茶離不開好的茶葉，我想作者好壞抓住特點進(jìn)行描寫的方法就是其中的一片葉了吧！作者共寫了三種雨雪?！皼]有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”“單調(diào)”，寫出了暖國雨的不幸。江南的雪，“是極壯健的處子的皮膚，”一開始作者就用比喻的修辭手法化抽象為具體，從觸覺出發(fā)，“滋潤美艷”的特點也不言而喻。朔方的雪，描寫得更為精彩，“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“決不粘連”，作者用兩個比喻，用沙粉比喻，就突出了朔方雪的細(xì)，干的特點。在下面另一幅“晴天風(fēng)雪圖”中，借助在風(fēng)中的姿態(tài)，“蓬勃奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”，進(jìn)一步形象地刻畫了雪的堅忍不拔的特點，雪的形象也就立體化了。抓住特點這片葉子，自然造就了一杯濃郁的香茶。沒有多余的話，不故作深沉，使得全文給人一種簡潔、清新、明朗的感覺。中間，作者細(xì)寫孩子們堆雪羅漢，寫出了孩子們的天真可愛，表達(dá)了作者對童年生活的向往，寄托了作者對自己童年的依戀，回味。文章把江南雪與朔方雪作了對比，表達(dá)了作者覺得江南雪雖美，但轉(zhuǎn)瞬即逝，而朔方雪卻不粘連、會持久。雪舞——讀魯迅《雪》有感《雪》是一篇優(yōu)美的散文詩，文章不長，卻將江南與朔方的兩幅雪景圖呈現(xiàn)在我們的眼前。下文從視覺、聽覺、觸覺描繪出一幅冬雪圖。還有那孩童塑雪羅漢，也是江南雪景中一道亮麗的風(fēng)景線?！暗?，朔方的雪花紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙，他們決不粘連，”兩個比喻，寫出朔方雪的細(xì)而干，與江南雪，形成鮮明對比?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天空下，閃爍地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的靈魂”，雪是孤獨的，但它卻無所畏懼，永不妥協(xié)地斗爭著，這不正是先生的寫照嗎？滋潤美艷的江南雪，壯美旺盛的朔方雪，都給我們美的享受，心的愉悅，靈魂的滌蕩！雪化云開的明媚——讀魯迅的《雪》有感明月千里照故鄉(xiāng)，而先生卻巧妙地以一幅雪景來憶故鄉(xiāng)。他的思緒在飛揚，那塑得高高的雪羅漢映入了他的眼簾，潔白、明艷、閃閃地生光。那泛光的眼眸無時不流露著對希望的憧憬，于是他望見了滋潤美艷的江南之雪，望見了天真活潑的孩童?！扒Ю锉猓f里雪飄”的磅礴勾起了他對生命的執(zhí)著與熱愛。縱使凜冽的寒風(fēng)如何地咆哮，雪野仍是溫柔等待他復(fù)蘇的春天。作者從觸覺、聽覺、視覺三個不同的角度為我們展現(xiàn)了一幅冬天雪野圖?！边@豐富多彩的顏色，讓我感受到春的訊息，心中傳來陣陣溫暖。讀到這里我認(rèn)為已經(jīng)可以結(jié)束了，可作者筆鋒一轉(zhuǎn)又寫了晴天冰雪消融的場景，銀妝素裹的場面固然美麗，但這美麗的背后又何嘗不隱藏著淡淡的哀愁。一個“粉”一個“沙”道出了朔方雪的特質(zhì)：細(xì)而干。表達(dá)了作者雖然身處黑暗之中，但向往光明的心始終不變，在黑暗中頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，永不停息。作者在描繪江南和北方兩幅雪景圖時，憑借自己豐富的想像力，向讀者展示出一幅幅和諧而溫馨的動人畫面?！弊虧櫠榔G的雨在作者的筆尖下化為“極壯健的處子的皮膚”。在美好童年的生活中，心靈手巧的孩子們塑雪羅漢時的快樂背景映入我的眼簾。莊嚴(yán)而肅穆的冬天里增添了一絲絲生機(jī)與活力?！薄靶D(zhuǎn)”“升騰”這聯(lián)想的畫面如此之壯麗而雄渾，讓我也為之浮想聯(lián)翩，神游其中，同時也得到了美的享受和身心的愉悅。短小的文章讓人有無數(shù)的遐思，實在是一篇精品呀！《雪》的語言特點賞析這篇文章用精美的語言描繪出了不同的雪，抒發(fā)了作者對雪的情有獨鐘以及對生命的思考?！澳鞘沁€在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”用了兩個比喻，寫出了江南雪滋潤美艷的特點。第二段是對童年“塑雪羅漢”的回憶，“上小下下”“潔白”“明艷”，從形體、顏色兩方面寫出羅漢的特征，這也是江南雪的獨特。第三段，作者的語言中彌漫著淡淡的哀愁，羅漢雖凝聚著孩子的心血，但他終于孤單了。第四段，作者扭轉(zhuǎn)筆鋒寫朔方的雪，“如粉”“如沙”“決不粘連”表現(xiàn)了朔方雪“細(xì)”“干”“冷峻”的特點，與江南雪的“滋潤美艷”形成鮮明的對比，突出在兩者中，作者更偏愛那具有蓬勃、頑強(qiáng)生命力的朔方的雪。五六兩段，作者從寫雪升騰成對生命的思考，使文章主題升華，意韻更加深刻。生命的贊歌——讀魯迅的《雪》有感魯迅筆下的雪，魯迅筆下的生命，都是這樣的純凈與濃郁，讓人在深深的感懷中體會它的晶瑩與樸實。魯迅開篇便以江南的雪表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美，江南的雪滋潤美艷之至，隱約著青春的消息，江南的雪那處子壯健的肌膚，光滑白皙。這靈動清新的筆調(diào)著實把讀者深深吸引住了。孩子們手忙腳亂地堆著雪人，拿龍眼核珠當(dāng)眼睛，拿脂粉畫嘴，別提多有趣了，孩子們紛紛傳遞著快樂，使作者隱隱感覺到了一陣陣憂傷，青春是易流逝的。朔方的雪“如粉”“如沙”“決不粘連”，它給人的感覺是成熟與穩(wěn)重，同時也給了作者深深的思考與醒悟，生命就是要這樣的戰(zhàn)斗與拼搏。這篇散文詩雖寫于寒冷的冬天，但它帶給讀者的卻是暖暖的溫情與遐想。“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”，作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什么？作者明顯偏愛“朔方的雪”，可為什么花大量的筆墨寫“江南的雪”，甚至于用兩個小節(jié)寫塑雪羅漢的情景？ “江南的雪”象征美好的世界，“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗?fàn)?。作者在全文描述了三種雪：一是尚未化為雪的“暖國的雨”；二是滋潤美艷之至的“江南的雪”；三是孤獨、自由、奮飛向上的“朔方的雪”。通過描寫北方的雪則是對北方局勢的不滿，并認(rèn)為要像北方的雪一樣通過奮斗來爭取自由。作者表現(xiàn)了對南方局勢的擔(dān)憂，那是被美化和吹捧的一種暫時假象，是沒有生命力的“雪羅漢”而已。