【正文】 與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了?！拔摇睘樾珠L，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的39?！讹L箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著?！?我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的`書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。第五篇：風箏魯迅讀后感風箏魯迅讀后感風箏魯迅讀后感1《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，講述了因為我的無知和封建家長制的思想扼殺了孩子的天性，對一個兒童造成了傷害。“我”虐殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。第四篇：魯迅風箏讀后感魯迅是我國偉大的革命家、思想家。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。我以后不能學魯迅那么固執(zhí)，對人要寬容。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。小兄弟不能玩風箏是還有一個原因的，就是他買不起。我看了《風箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏?！拔摇迸皻和乃枷敫?，來自當時封建思想的束縛。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。魯迅是我國偉大的革命家、思想家。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事、小事，都一絲不茍、知錯必改、鄭重其事，這種精神非?？少F。同胞手足之情溢于言表。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。作為青少年，我們要勇于擔當傳承傳統(tǒng)文化的責任，珍愛、傳承中國的國粹藝術，為保護中國的精神財富而努力。風箏是我國的國粹，比如它的制作過程之復雜、之周密、之技術性都體現(xiàn)出風箏得來之不易。風箏的派別。因為每一個步驟都極其講究技巧，系帶的手法、位置、繞線、裱糊的松緊、對稱，彩繪的打底、描線、染色和修飾等，每一道工序都不簡單。不要以為制作風箏很簡單，要想制作出精美的風箏，還得花不少心思呢。風箏從南朝到北朝，經(jīng)歷了從軍事通用工具，演變成一種群眾性的娛樂玩具。里面詳細介紹了風箏的來源藝術、制作方式、放飛原理、風箏派別和名家趣事。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的`玩藝，行為十分粗暴。雖然我心中明白怎樣放風箏，但是我還是選擇幫其他同學的忙，我想“如果我放的話，也許風箏飛得也不錯。我和候翔依就到那線的根前一拉，風箏就又飛起來了，放風箏的人就馬上收線，這時有人喊：“張伯均來了！”張伯均可是放風箏的高手，有一次他放的風箏比十幾層樓都高四五倍。等過了好多年以后，魯迅和他的弟弟都長大了，魯迅才明白兒童放風箏是很正常的現(xiàn)象。那個故事是發(fā)生在魯迅和他的弟弟的39。學生有了一定的情感體驗，就能細致的表達自己的感情。我們都哭了，為了一只被我們叫做幸福鳥的風箏；我們都哭了，為了那只充滿了憧憬和希望的風箏；我們都哭了，為了那只承載著我們理想的風箏；我們都哭了，為了那只裝滿我們童年快樂的風箏。本課最明顯的是第二段放風箏時，“風箏做好了，卻什么也不像，我們依然快活，還把它叫做幸福鳥。教學是緊扣孩子們在做、放、找風箏時心情是怎樣的？你是從哪些詞句中體會到的？再讓學生抓重點詞句朗讀，在讀中體會感情，在體會中再來讀出自己的感受。孩子們有的時候以為可以和老師、父母分享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。他一定善良，并且足夠敏感。人在無知的時代總是會犯下很多錯誤，有一些日后意識到它曾經(jīng)帶來的傷害，也已晚了。因為那時簡單，還不懂得人情世故。我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵?！弊x到這里，我的眼前出現(xiàn)了那個可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，而那個美麗的夢在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿？那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎？那是在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領一個孩子的美麗的心靈??！弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風箏，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕?！酒呼斞浮讹L箏》讀后感】星期六，我讀了文章《風箏》，文章說的是魯迅小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他，他正在做風箏，魯迅看到了馬上把風箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他怎樣，魯迅也沒有留心。小兄弟不能玩風箏是還有一個原因的，就是他買不起。爸爸媽媽，你們可否聽到我們心靈的呼喚？逛公園、放風箏、老鷹捉小雞……難道它們真的離我們這么遠嗎？正當?shù)挠螒?，可以讓同學相互了解，更能增進友誼，能讓我們的身心更健康?！辈还芪以偃埱螅职侄紱]有答應。頓時我忘記了疲勞，腳也好像不酸了，跳皮筋可是我的強項呀。我每天的業(yè)余時間幾乎都在公交車上來回奔波。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛看了《風箏》這一本書，我馬上聯(lián)想到了自己的生活。他認為風箏是那些沒出息孩子的玩意。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的