【正文】 所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力?，F(xiàn)在每個家庭都有許多的玩具，但孩子們僅僅只需要這種可愛的玩偶嗎？這篇文章更為觸動我的是，文章中的我并沒有得到寬?。何覀儩u漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他非常高興。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為了小兄弟將來能有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。講述風箏升飛的原理——力學原理，放飛條件和放飛方法。魯迅《風箏》讀后感 篇3天空中升飛的精美風箏，看似十分平凡，實則包含著中華幾千年來的文化底蘊和傳統(tǒng)藝術(shù)。魯迅《風箏》讀后感 篇2今天老師教了《風箏》這一課。第二篇：魯迅《風箏》讀后感魯迅《風箏》讀后感魯迅《風箏》讀后感 篇1你知道魯迅放風箏的故事嗎？讓我給你講講我們周三放風箏的故事吧！周三下午上了兩節(jié)課以后是社團活動課，我們文學社的這次社團活動計劃是放風箏。理解孩子，保護那片美麗的童心之園，或許你能感覺到自己的生命里多了一份自然的真切之美。然后記憶回溯。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。天天就只知道玩，長大會沒出息。我對風箏有著一種由衷的喜愛。他的文章深沉厚重，體現(xiàn)強烈的愛國情操和關(guān)注社會的情感。讀完文章才初識到魯迅的沉重，這是初中以來學的第一篇魯迅先生寫的文章，便感受到了許多的不同。想去找小兄弟說對不起的一件事。之后，魯迅中年時，在一篇國外的講論兒童的書，頓時明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過錯，以前的麻木……此時，才會想起自己不應該毀掉弟弟的風箏，畢竟，玩是兒童的天性使然，魯迅開始意識到自己童年時代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來，這些年來，都被社會、繁重的思想埋沒了那顆本應擁有的“玩世”童心，望著窗外，想到一去不復返，“心就開始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著?！坝螒蚴莾和钫?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了。稍大了一些，就幫我報名參加了各種各樣的補習班。小兄弟非常喜歡玩風箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩；每一次這位小兄弟想玩時，只好看一下天上的風箏。從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳，坐在小凳上；他很驚惶的站了起來，失了色的瑟縮著。身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內(nèi)疚。這樣一來，不僅與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，更拓展了幸福鳥的豐富內(nèi)涵，一個人的憧憬、幸福變成了所有人的憧憬、幸福；然后再等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)……風箏飛上了天，孩子們的心也跟著飛上了天，突然，當自己正在高高飛著的風箏線斷了，飛了，你的心情怎樣呢？張老師抓住關(guān)鍵詞語“大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”來體會孩子們當風箏找不見時著急、傷心難過的心情，這個時候，如果跟著學生的心情這樣設計：你著急什么？你在呼喚什么？我們都哭了，為了一只怎樣的風箏？引導孩子們?nèi)ンw會說話，將感情推向高潮。有時我們把風箏放得比較高，有時由于風箏線太松，風箏就會掉下。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。講述了風箏的工具材料、綁扎、裱糊和彩繪等制作步驟。然而，古老的中國，現(xiàn)在卻面臨著文化流失，傳統(tǒng)工藝后繼無人、遺產(chǎn)遺跡遭受破壞等現(xiàn)象。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣才會有進步。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。魯迅那時很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執(zhí)，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。風箏魯迅讀后感2魯迅是我國偉大的革命家、思想家，他的文章深沉厚重，體現(xiàn)強烈的愛國情操和關(guān)注社會的情感。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。這種沒有得到寬恕的更令人悲傷，換句話說，已經(jīng)失去了得到寬恕的資格。舊思想無視孩子的天性，認為守規(guī)守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環(huán)境，使文章含蓄又帶有深意作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。舊思想無視孩子的天性，認為守規(guī)守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環(huán)境，使文章含蓄又帶有深意作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號?？邕M21世紀的中國經(jīng)濟高速增長。原來小小的風箏在古代，竟還有軍事通訊的作用。同胞手足之情溢于言表。他也為當年自己魯莽的行為深深地傷害了弟弟而懺悔，所以魯迅一直想得到自己弟弟的原諒?！薄安皇鞘裁匆膊幌駟?？為什么快活？而且將他叫做幸福鳥呢？”不解決這個問題，全文的理解感悟就不可能深刻。無法彌補。當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。童年就應該是快樂、無憂的！愿天下每一個小孩都能像五彩繽紛的風箏一樣，能在廣闊的天空中自由地飛翔，愿每一個兒童都能留下一個金色的童年！【篇五：魯迅風箏的讀后感】我看了《風箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。由于父母對于我們有很高的期望，所以從小就對我的要求十分嚴格。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。其后，長篇幅的講述了魯迅對于弟弟放風箏的態(tài)度，在他眼里看來，弟弟放風箏的行為都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒出息孩子所做的玩藝。【篇一：《風箏》讀后感】《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，主要回憶了“我”小時候?qū)⑿⌒值茏约鹤龅牡娘L箏弄壞的事情，并且不讓他玩風箏，認為玩風箏是那些沒出息孩子所做的玩意?！盎液谏亩d樹枝丫杈于晴朗的天