(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)12賣油翁-閱讀頁(yè)
2024-11-05 04:45本頁(yè)面
【正文】 八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：①根據(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。③從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?④課文講了哪些人物，主要人物是誰(shuí)?為什么?⑤你比較喜歡課文哪個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和原因，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來(lái)就是對(duì)故事的復(fù)述。⑤師進(jìn)行引導(dǎo)，生能自圓其說(shuō)即可。此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感能力朗讀能力。讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。問(wèn)題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過(guò)程中基本理解課文內(nèi)容。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2問(wèn)題③主要是使學(xué)生明白文章所說(shuō)明的道理。問(wèn)題⑤，即是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個(gè)問(wèn)題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這一環(huán)節(jié)主要是教師對(duì)學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。公亦以此自矜有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去見其發(fā)矢十中八九，但微頷之康肅笑而遣之在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，擊破難點(diǎn)。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。我們要體會(huì)這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽?duì)突出文章重點(diǎn)的作用。(六)課后作業(yè)：續(xù)寫課文培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力五、說(shuō)板書：為了幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式第五篇：12 《賣油翁》教案12.《賣油翁》教案主備人：趙小龍 審核：七年級(jí)備課組教學(xué)目標(biāo)。，虛心請(qǐng)教，不驕傲不自滿。②學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。②理解本文揭示的道理及由課文生發(fā)的問(wèn)題。，體會(huì)故事中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。，改編成課本劇，進(jìn)行表演展示。師引：“射”是古人常說(shuō)的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。二、走近作者：歐陽(yáng)修（1007－1072），北宋 政治家、文學(xué)家，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（即藏書一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號(hào)文忠，“唐宋八大家”（指：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏）之一。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨n236。n 忿 f226。 瀝 l236。o ，注意字音、斷句及節(jié)奏。（學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)）。（要求有討論，有記錄），幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文（即翻譯）。《賣油翁》翻譯：陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況?！笨得C公聽后憤憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說(shuō)：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理。老人說(shuō)：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。四、師生互動(dòng)《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：（1）堯咨善射（2）堯咨自衿（3）賣油翁微頷（4）陳堯咨與賣油翁對(duì)話（5）賣油翁酌油（6）陳堯咨笑而遣之復(fù)述課文內(nèi)容的思路：（1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因（2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油，提出疑難，師生共同探討。例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動(dòng)詞用，看輕。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。六、課后作業(yè)熟讀課文，翻譯全文思考課后習(xí)題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生齊讀課文。分小組講《賣油翁》的故事。同學(xué)們讀了這個(gè)故事，及陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？（或?yàn)槭裁葱盐颍┪覀儜?yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？這個(gè)故事對(duì)我們學(xué)好文化知識(shí)有什么啟示？明確：前問(wèn)學(xué)生討論后回答：“熟能生巧”，后問(wèn)自由回答。為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說(shuō)得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?1)剪裁合理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語(yǔ)言運(yùn)用也如此。思考：下列詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？（1）公亦以此自矜（2）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去（3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（4）康肅笑而遣之明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚(yáng)揚(yáng)自得、喜歡自我炫耀之意?！拔㈩h”表示賣油翁對(duì)陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。小結(jié)：我們反對(duì)玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。四、“探究”拓展：，我們知道了其中的道理。這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？ ①三人行，必有我?guī)熝伞＂谡曌约旱拈L(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短 ③正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改 ④謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步⑥強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高⑦人外有人，天外有天。讓我們不得不為祖國(guó)的語(yǔ)言文字感到自豪。六、布置作業(yè)：據(jù)說(shuō)陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個(gè)人在菜園子里踱來(lái)踱去，他在想些什么？他又會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開合理想象，寫一
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