(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)河中石獸-閱讀頁
2024-11-05 05:00本頁面
【正文】 則故事告訴我們一個(gè)什么道理？本文通過寫尋找河中石獸的故事，從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。這樣才能找到正確的答案。講學(xué)家——脫離實(shí)際，空談物理，代表的是“據(jù)理臆斷”一類的人。[主題] 本文作者以簡潔的語言記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及令人驚訝的結(jié)局，從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。六、課后作業(yè)： 2.《課時(shí)練》相關(guān)練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)一個(gè)故事 兩尊石獸求 只知其一，不知其二，主觀臆斷三類人 全面分析八、課后反思，因此，對(duì)這一部分我采用了動(dòng)畫展示的方式幫助學(xué)生記憶，深入淺出。還需在今后的授課過程中加以改進(jìn)。2．積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。過程與方法 朗讀法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。重點(diǎn)1．積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。難點(diǎn)理解實(shí)踐出真知的道理。1．本課涉及石頭運(yùn)動(dòng)的原理圖。2課時(shí)俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的《四庫全書》的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等各個(gè)領(lǐng)域。四種：一在河中原地尋找兩個(gè)石獸，理由是原地是石獸沉落的地點(diǎn)；二到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙輕，石獸會(huì)漸沉漸深。3．就課文不理解處提出質(zhì)疑?？煞炙膶樱旱谝粚樱航淮F沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒有找著； 第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。1．講學(xué)家對(duì)自己的判斷持怎樣的態(tài)度？從哪一個(gè)詞語中可看出來？結(jié)果怎樣？講學(xué)家對(duì)自己的判斷很自信，似乎胸有成竹，我們從“笑”可看出來。結(jié)果石獸卻在老兵的指引下在上游找到了。最終還是依據(jù)老河兵的推斷找到了石獸。3．“如其言，果得于數(shù)里外”，說明老河兵的推斷是正確的，是不是由此可以推斷，凡重物墜入河里，就一定要到上游去找？如果不完全是，那么，在原地或在下游或在上游尋找，分別應(yīng)該具備什么條件？不完全是的。所以，在原地或在下游或在上游尋找，與河水的流速、泥沙的多少有關(guān)系。這句話既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。第五篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì) (14)《河中石獸》教學(xué)案光山縣第二初級(jí)中學(xué) 彭芳導(dǎo)入：由一則寓言故事《刻舟求劍》是如何在水中求得劍，引出本文水中求石獸的故事。（重點(diǎn)）。（重點(diǎn)）自學(xué)檢測：: 河干()門圮()船棹()曳()湮沒()嚙沙()坎穴()溯流()臆斷()。是非木杮，豈能為暴漲攜之去? ，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。課文研讀：？？試歸納總結(jié)。？感悟提升：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”你是怎樣理解這句話的？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?
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