20xx秋西師大版語文五年級上冊第14課彈琴姑娘-閱讀頁
2024-12-28 19:26本頁面
【正文】 的悠揚的琴聲。 熟讀課文。 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者間接刻畫人物形象以及?叮咚?貫穿全文的表達(dá)特點。 教學(xué)重點及難點 （ 1）在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。 （ 3）將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小姑娘的琴聲悅耳、動聽、優(yōu)美。仔細(xì)觀察圖，用一個詞來形容一下眼前這位正在彈琴的姑娘。課文中分別用了兩個詞語進(jìn)行了高度概括。 生：帶著問題讀課文，回答結(jié)果。 思考：讀了這些句子，你感受到什么？ 四、抓住關(guān)鍵問題，品讀理解 師：文中直接寫小姑娘的地方不多，都是通過琴聲或者作者的感受描寫的，寫得簡略。 生：?夏日的黃昏，屋里還滯留著一股熱氣…………仍然不斷地傳出好聽的琴聲 — 叮咚！叮咚！叮叮咚咚！?通過對比描寫，突出小姑娘的品質(zhì)。 生：?冬天的寒夜，……叮 咚！叮咚！叮叮咚咚！? 生：?我回到家里，剛在書旁坐下來，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴聲，又響起來?。一分耕耘，一分收獲，小姑娘的鍥而不舍，勤學(xué)苦練讓她彈出一支支振奮人心的曲子，她的琴聲深深地打動了作者。 生：?我常想，這個彈琴的人是誰呢？??誰在彈琴呢？彈琴的人是誰呢？??難道那彈琴的就是她??我愣住了，原來就是她！? 師：從作者情感變化的語句中，你感受到作者怎樣的情感變化？ 生：分組討論、交流回答。那么?我?為什么這么急切地 希望知道并見到這個彈琴人呢？ 生：琴聲太優(yōu)美了，被她的勤學(xué)苦練精神感動了。 說說你周圍有小姑娘這樣的人嗎？ 摘抄自己喜歡的詞句。 背誦課文第二段和第六
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