赴太谷學習心得體會-閱讀頁
2024-11-05 03:30本頁面
【正文】 課中，給我印象最深的是學生的語言表達，無論是語文課上學生那入情入境、抑揚頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是數(shù)學課上條理清晰，邏輯性強的闡述，無一不吸引著我們每一位聽課教師。下午聽完課后，太谷全體老師召開教職工大會，我們在教學樓中感受著太谷三中的環(huán)境氛圍，我們看到教學樓內(nèi)，教室，到處是充滿了激勵與競爭的標語，表格，公布欄，文化氛圍很濃。一個個教室前后門打開，教室里沒有老師，每個講臺上站著一個學生，有的在領讀學生英語。這些同學是那樣專注，絲毫沒有領會外人的進入。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學生習慣的養(yǎng)成。導學案規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定幫助，有利于提高學生的學習成績，但導學案的編排和習題的選取也要結(jié)合學生的實際，難易適度，真正做到“優(yōu)生通，中生懂，差生動”。我要以這次赴太谷學習為起點，在以后的課堂教學中要不斷地嘗試、探索，把這次學習活動不斷地引向深入，為實現(xiàn)課堂教學改革做好充分的準備。據(jù)說太谷縣的課堂教學改革站得高，看得遠，想得多，效果好。10月15日，我們蓮莊鎮(zhèn)中心校組織部分教師到太谷縣的侯城學校聽課，學習經(jīng)驗，我有幸地參加了這次聽課學習，親臨太谷教育課堂的主陣地，實地感受他們的日常教學，參觀了學校的外部條件和內(nèi)部設施，觀摩了侯城學校教師的課改實驗課，課堂上，教師看似講的很少，主要是學生在活動，而課堂的效果是非常明顯的。通過這次聽課、教研和聽報告，使我受益匪淺，主要體會如下：體會之一：他們的課堂是真正意義上的把課堂還給了學生，學生是真正意義上的課堂主人。他們的小組合作是真真正正的在合作，或校對答案，或交流方法，或優(yōu)生幫助后進生，學生回答問題語言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整，顯示了師生很高的知識素養(yǎng)。教師從從容容，沒有一句廢話和多余的話。學生緊跟學案上的過程，積極探究，合作交流，做練習時認真練習，思考問題時積極思考，學生的思維一直處于動的狀態(tài)中。教師引領課堂展示，充分調(diào)動學生參與的積極性，讓學生敢于說、勇于說、樂于說，讓學生有所思、有所悟、有所得。教師及時給予評價，評價語言很樸實、無華，對就對，錯就錯，讓課堂回歸常態(tài)，讓課堂流露真情，實現(xiàn)了真正意義上課堂教學的高效，實現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的完美課堂。聽課之余我們參觀了學校的每一個教室，給我印象最深的每一個教室都安裝有電子白板，教室上課的條件得到了大大的改觀，這樣使多媒體教學得到非常完好的應用，教師的活動和學生的活動可以非常清晰的得以體現(xiàn)，搭建了很好的師生互動平臺。侯城學校從2007年開始進行教學改革，目標就是激發(fā)學生的內(nèi)動力，在課堂上不關注教師干什么，而是關注學生干什么，采用導學案，教研組統(tǒng)一備課，追求學生自主學習，通過學生來教學生，注重學生多樣化展示，讓學生積極學習從而解放教師?？傊?，這次赴太谷學習給了我很大的啟發(fā)，導學案規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定幫助，有利于提高學生的學習成績，我要不斷的學習才能適應新的教學方法，才能駕馭新的課堂。
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