赴山東學(xué)習(xí)心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-09-21 19:35本頁(yè)面
【正文】 奮斗激情。同時(shí)，這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制使層次分明，同學(xué)們?cè)谛睦砩媳容^容易接受軍銜比自己高 的人的管理，避免像傳統(tǒng)簡(jiǎn)單獎(jiǎng)罰制那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。各種常規(guī)檢查都要做到及時(shí)反饋并與激勵(lì)機(jī)制關(guān)聯(lián)。杜郎口中學(xué)甚至在教學(xué)樓里設(shè)置了電子屏幕，隨時(shí)反饋學(xué)生和教師課堂表現(xiàn)，真正做到了公開(kāi)、 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 公正、及時(shí)、有效。他們采用各種方式去達(dá)到一個(gè)目的 —— 不斷感動(dòng)學(xué)生和不斷激勵(lì)學(xué)生。 “ 抓兩頭，促中間 ” 是昌樂(lè)二中的培訓(xùn)理念。培訓(xùn)重點(diǎn)是對(duì)待優(yōu)生加強(qiáng)自信心引導(dǎo)以及習(xí)慣的培養(yǎng)。 最后，這次學(xué)習(xí)我還意識(shí)到，課改是不重模式，重效果的。反思自己的課堂，按模式中規(guī)中矩，悲哀的是它已經(jīng)僵化成一種守舊。 在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況，我覺(jué)得在兩方面是我近期要努力提高的。 但是作為新手的我，課堂應(yīng)變能力不夠，同時(shí)語(yǔ)言比較死板，不夠豐富。以生動(dòng)、富于情感的藝術(shù)性語(yǔ)言創(chuàng)造課堂情景，才可以提高學(xué)生的自主性。 我的課堂癥結(jié)正在于此。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總是直接當(dāng)眾批評(píng)，以為這樣能讓學(xué)生改掉壞習(xí)慣。因此，親切自 然的語(yǔ)言，能夠縮小師生間的距離。鼓勵(lì)的語(yǔ)言單一，時(shí)間久了，學(xué)生就沒(méi)有反應(yīng)了。反之，老師在中間插上贊美激勵(lì)的話，效果是顯而易見(jiàn)的。 第二，及時(shí)。 評(píng)價(jià)激勵(lì)要及時(shí)。有問(wèn)題的能及時(shí)得到反饋、糾正，優(yōu)秀的能夠得到激勵(lì)。
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