【正文】 大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計算器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位；第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出個級各數(shù)位的名稱及順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱及順序。自主建構(gòu)含有萬級的數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。，初步感知整萬數(shù)的大小，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。1.(屏幕顯示計數(shù)器)復(fù)習(xí)計數(shù)單位、數(shù)位。二、認(rèn)識新計數(shù)單位，了解十進(jìn)制，完善數(shù)位順序表。(1)10個一萬是十萬(2)10個十萬是一百萬(3)10個一百萬是一千萬問：這些計數(shù)單位，相鄰的兩個之間有什么關(guān)系？，介紹數(shù)級。三、撥珠計數(shù)，初步體會整萬數(shù)的意義和讀寫法。??二十五萬噸??)問：要在計數(shù)器上撥出二十五萬這個數(shù)，想一想，要在哪一級上撥？怎么撥？ 對照計數(shù)器，怎么寫出這個數(shù)呢？ 隨學(xué)生的回答，屏幕逐位顯示寫法。(板書課題)你會讀這些整萬數(shù)嗎？ 。25萬噸大約需要1萬多個這樣的集裝箱來裝呢！我們的洋口港就能?？窟@樣裝滿1萬多個集裝箱的巨輪。聽了我的介紹，你對這些整萬數(shù)有什么感受？作為如東人，有什么想說的？四、分級撥數(shù)，掌握讀寫法 、寫數(shù)。如果是在萬級上的，就請左邊的同學(xué)撥。（寫法練習(xí)）。（讀法練習(xí)）五、課堂總結(jié)，延伸。用3顆珠 從3撥到300、3000、還可以撥3萬、30萬、300萬、3000萬，還能繼續(xù)往下?lián)苊矗坑謺霈F(xiàn)哪些新的計數(shù)單位和數(shù)位呢？以后我們將繼續(xù)研究。讓學(xué)生從動手操作活動中，掌握萬級數(shù)的讀、寫法。培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識和情感。教學(xué)過程設(shè)計一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友：讀一讀：38290 4060400960009996用計數(shù)器擺一擺：6000 9996 上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認(rèn)識他們嗎？多媒體演示：讀一讀，問題：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬分別是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？二、探究新知：讓我們回憶一下“一萬”：（1）從9996往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000，為什么有四個零？（2）如果一千一千地數(shù)，（）個一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）：10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬； 那么：七十七萬是77個萬，寫作770000； 九千零二十四萬是（）個萬，寫成（）；一千一百四十二萬 是（）個萬；中國的記數(shù)習(xí)慣：從右邊起，每四位數(shù)是一級。在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)：（1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零二萬；（2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬到一千零二十萬；（從199萬到200萬是一個難點，990萬到1000萬，從1000萬到1010萬又是一個難點，要讓學(xué)生在合作交流中領(lǐng)會。6萬307萬702萬讀一讀，比一比，P87讀一讀社會生活和自然知識中包含的數(shù)，體會整萬數(shù)的意義。指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個數(shù)是多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命名。全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。第四篇：蘇教版四年級上冊第十單元“認(rèn)識整萬數(shù)”教學(xué)實錄與反思“認(rèn)識整萬數(shù)”教學(xué)實錄與反思作者:南京市建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王凌 錄入時間:2008117 閱讀次數(shù):4807教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》四年級（上冊）第86～87頁。初步感知整萬數(shù)的大小，感受整萬數(shù)的實際應(yīng)用。師：計數(shù)時要用到計數(shù)單位。（出示石子計數(shù)的圖片）人類祖先曾經(jīng)用過石子計數(shù)，例如抓到1只羊，用1個小石子表示；（出示很多石子）這位祖先抓到的羊很多（學(xué)生笑），怎么辦呢？（出示大石子）師：猜一猜，這個大的石子表示什么？（1個十）像個、十就是計數(shù)單位。（板書：個、十、百、千）出示：4個小石子和2個大石子。師：這些石子表示的數(shù)是多少？（24）為什么不是42呢，4個小石子在2個大石子前面?。可?個大石子表示1個十，2個就是2個十，4個小石子就是4個一，合起來就是24。像計數(shù)單位十的位置就必須在計數(shù)單位個的前面。出示：2003年我國甘蔗產(chǎn)量是90 240 000噸；2003年我國油菜籽產(chǎn)量是11 420 000噸。（揭示課題：認(rèn)數(shù)）師：比千大的計數(shù)單位是什么？（萬）幾個千是一萬？（十個千是一萬）師：感覺一萬怎么樣？（很大）比萬大的計數(shù)單位是什么？（十萬）出示：100 000個小正方體排成的10010100的長方體。（相機(jī)板書）師：還有更大的計數(shù)單位嗎？（有。（在千萬、千萬位前面板書省略號）三、教學(xué)整萬數(shù)的寫法 。（出示一個四位的計數(shù)器）一個計數(shù)器夠嗎？（不夠）那我們可以用兩個（將兩個計數(shù)器合并成一個計數(shù)器）。師：（在計數(shù)器的萬位上撥1顆珠）這表示多少？（一萬）繼續(xù)在計數(shù)器的萬位上依次撥出2顆、3顆、4顆珠，學(xué)生依次讀出兩萬、三萬、四萬。師：你是怎么寫的？生：先寫一個4，再寫四個0。（指40 000中的“4”）“4”表示什么？（4個一萬）師：（指70 000中的“7”、90 000中的“9”）“7”表示什么？“9”呢？（7個一萬、9個一萬）師：這幾個數(shù)有什么相同的地方？（末四位都是0）為什么？生：都是在萬位上撥珠，千位、百位、十位、個位上沒有珠，所以用0表示。師：哦，幾萬就先寫幾。師：（在9萬上再撥1顆珠）再撥1顆珠是——生：滿十進(jìn)一，10個一萬是十萬。師：會寫這個數(shù)嗎？（學(xué)生寫數(shù)）怎么寫？生：先寫11，再寫四個0。在萬位上繼續(xù)撥珠，學(xué)生依次讀出十二萬、十三萬、十四萬、十五萬，寫出十五萬。師：這些數(shù)中的“11”“15”“99”表示什么？（11個萬，15個萬，99個萬）怎樣寫出這些數(shù)？生：是多少萬就先寫多少，再寫四個0。整萬數(shù)都有什么特點？生：末尾都有四個0。師：在99萬的基礎(chǔ)上再撥一顆珠，是多少萬？（一百萬）師生合作撥出一百萬、一百零一萬，并寫數(shù)。師：我們可以把這四個0和前面的數(shù)分開，（在1 010 000上畫分級線）可以用這樣的方法，檢查是不是把數(shù)寫對了。師：現(xiàn)在計數(shù)器上是199萬，再撥一個珠是多少？（二百萬）對，滿十進(jìn)一。出示：十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。四、介紹數(shù)級師：剛才我們把這些整萬數(shù)分成了兩個部分，后面是四個0，前面這些數(shù)表示什么？生：多少個萬。按照中國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。剛才將個級數(shù)與萬級數(shù)分開實際上就是將整萬數(shù)分級，所畫的虛線叫做分級線。完成“想想做做”第3題，要求把整萬數(shù)先分級，再讀一讀、比一比。師：（指85萬）讀萬級中的數(shù)和我們以前讀數(shù)的方法有什么聯(lián)系？（一樣）為什么還要加上“萬”？生：不加上“萬”就變成85了。六、感受整萬數(shù)的大小師：生活中的大數(shù)有很多。師：60 000有多大呢？我們一個班有多少人？（46人）就算50人吧，你知道要多少個這樣的班級才能坐滿體育館？（學(xué)生算出結(jié)果，都很驚訝）出示：100 000張紙摞在一起有多高？師：猜猜這一摞紙大約有多高？（學(xué)生發(fā)表不同的意見，并引導(dǎo)學(xué)生通過計算得出結(jié)果）出示：（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400 000平方米。學(xué)生讀數(shù)，并通過交流感受數(shù)的實際大小。（教師說要求，指名按要求撥珠，其他同學(xué)寫數(shù)）師：學(xué)習(xí)整萬數(shù)可以幫助我們了解更多的知識。（2）全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。（4）大氣污染導(dǎo)致每年約有300 000~700 000人因煙塵污染而提前死亡，25000000兒童患上慢性咽炎。八、全課小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識整萬數(shù)）還有什么問題？（沒有）老師這里有兩個問題，有興趣的可以回去了解一下。計數(shù)單位不夠了，怎么辦？反思，要理解計數(shù)單位與數(shù)位兩個概念是不大容易的。而要理解計數(shù)單位，就必須從計數(shù)談起；要理解數(shù)位，計數(shù)單位又是基礎(chǔ)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這些石子是用來計數(shù)的，石子表示的數(shù)代表了墓主生前擁有的財富。一個困惑了我很久的問題，竟這樣意外地由一則考古新聞解決了。，已經(jīng)初步認(rèn)識了“萬”，并能正確地讀、寫10 000。教學(xué)時，通過對五位的整萬數(shù)的讀、寫，使學(xué)生自然地產(chǎn)生“要寫幾萬，就先寫幾，再添四個0”的感受。同時，運(yùn)用這一方法正確地讀、寫七位、八位的整萬數(shù)。越在基礎(chǔ)處，越要花時間。教學(xué)時，我設(shè)計了在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、說理等活動，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考與交流，理解并掌握整萬數(shù)的寫法。，在讀數(shù)中應(yīng)用。所以學(xué)生寫數(shù)時，在教師提問的過程中，不斷地感受萬級數(shù)的意義，這種感受是學(xué)生理解分級的基礎(chǔ)。教學(xué)時，我力求為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識間的邏輯關(guān)系，精心設(shè)計教學(xué)過程，以利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到自覺遷移的目的第五篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識整萬數(shù)教學(xué)設(shè)計認(rèn)識整萬數(shù)教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)數(shù)大小基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過呈現(xiàn)生活中的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計算器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位；第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出個級各數(shù)位的名稱及順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱及順序。自主建構(gòu)含有萬級的數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。，初步感知整萬數(shù)的大小，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。教學(xué)過程：一、撥珠計數(shù)，引出整萬數(shù)。，引出3萬。問：這4個計數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么呢？這4個數(shù)位都和什么有關(guān)？所以按我國的計數(shù)習(xí)慣，就把萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這4個數(shù)位統(tǒng)稱為“萬級”，把原先認(rèn)識的“個位、十位、百位、千位”統(tǒng)稱為“個級”。2.(屏幕顯示。追問：寫了幾個0？為什么要在這些數(shù)位上寫0？再屏幕顯示??四百三十六萬噸??，??一千二百零九萬噸??，并組織學(xué)生撥一撥，寫一寫。問：看一看這四個數(shù)，它們有什么相同的地方？像這些個級上是4個0的數(shù)，就是整萬數(shù)。25萬噸大約需要1萬多個這樣的集裝箱來裝呢！我們的洋口港就能?？窟@樣裝滿1萬多個集裝箱的巨輪。聽了我的介紹，你對這些整萬數(shù)有什么感受？作為如東人，有什么想說的？四、分級撥數(shù)，掌握讀寫法、寫數(shù)。如果是在萬級上的，就請左邊的同學(xué)撥。（寫法練習(xí)）。（讀法練習(xí)）五、課堂總結(jié)，延伸。用3顆珠 從3撥到300、3000、還可以撥3萬、30萬、300萬、3000萬，還能繼續(xù)往下?lián)苊矗坑謺霈F(xiàn)哪些新的計數(shù)單位和數(shù)位呢？以后我們將繼