【正文】 罵。為了防止上述現(xiàn)象發(fā)生。學生良好行為習慣的培養(yǎng)比不良習氣的構(gòu)成更難，學校教育和教師的正確引導是責無旁貸的，要持之以恒地從學生的非智力因素入手常抓不懈，發(fā)奮營造一個適合學生身心發(fā)展，健康而和諧的社會環(huán)境。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最實的部分。特制定我校行為習慣主題教育方案。良好的行為習慣就是指在日常生活和學習過程中透過反復地、長期地培養(yǎng)和訓練而逐步固定下來的行為方式。因此，我們堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，以教育為先導，以行為訓練為基礎，以制度為保證，以檢查督促為抓手，從小事抓起，注意積累，逐步提高，最終實現(xiàn)習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成。古希臘的哲人也認為：德是表此刻行為上的習慣，德只能在習慣或制約中尋求。一旦習慣養(yǎng)成，就會不慮而行，自覺地使自己的行為貼合社會的道德要求。養(yǎng)成良好的行為習慣，對學生的成才會起到促進作用。而良好的行為習慣對學生今后的學習工作有很大的幫忙，使人終生受益。國內(nèi)外相關(guān)研究資料證明，學習的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習慣占有重要的位置。行為習慣及人的修養(yǎng)，涉及人際關(guān)聯(lián)，它不僅僅對本人起作用，還對他人、對群眾、對社會、對自然界起作用。此刻的中學生遲早要走入社會，他們的行為習慣直接關(guān)聯(lián)到千家萬戶，關(guān)聯(lián)到我國的社會風氣。二、活動目標：透過逐步培養(yǎng)，強化訓練，使學生逐步養(yǎng)成學習、生活、合作交往等良好習慣。三、活動資料：習慣養(yǎng)成涉及到學生行為的各個方面，要做好以下幾點：養(yǎng)成安全行為習慣安全是生命的保障。養(yǎng)成遵章守紀、自覺學習的習慣。嚴格遵守學校制定的各項管理規(guī)定，不好有遲到、早退、曠課、考試舞弊、談戀愛等違紀行為發(fā)生。養(yǎng)成按時作息的習慣。養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。自覺持續(xù)寢室衛(wèi)生整潔，起床后應整理好內(nèi)務，床鋪及生活用品須擺放整齊。養(yǎng)成愛護公物的習慣。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣。做到互相幫忙，在學習上要相互交流，取長補短；在生活上要相互關(guān)心，同學有難處時要主動獻出一份愛心，盡所能給予幫忙。做到衣著要整潔大方，不穿奇裝異服，不化妝，不佩戴首飾，不留奇發(fā)；在教室、圖書閱覽室及校園其它公共場所，不許穿拖鞋和短褲、背心。養(yǎng)成禮貌禮貌的習慣。上下樓梯靠右行走；觀看演出、比賽及參加群眾活動不起哄滋事。養(yǎng)成誠實守信的習慣。四、活動安排：為加強對學生行為習慣養(yǎng)成教育的領導，扎實有效地推進學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育。組長：王樹兵副組長：張連平黎坤王道軍李強張愛輝陳浩邢超成員：所有班主任第一階段：宣傳動員階段（3月30日至4月4日）召開班主任會議討論學習本方案；班主任組織本班學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》《桓臺縣實驗學校中學生一日行為常規(guī)》；團委、學生會、校園電視臺、教室板報做好正面宣傳工作；國旗下動員講話等。例如，在家長的監(jiān)督下要學生完成幾個活動，在家里做一項力所能及的家務，讓學生家長給自己的孩子作一個客觀的評價等。本階段學生會、值班教師負責督察學生的日常行為習慣：主要包括出勤、學習、紀律、衛(wèi)生及在校表現(xiàn)，在本次活動實行百分計獎制，發(fā)現(xiàn)違反紀律者實行一人次扣一分，嚴重者要視情節(jié)輕重加倍扣分并要在教育處備檔后進行全校通報，學生會負責將上報學生名單通知班主任。團委、電視臺繼續(xù)負責做好正面宣傳工作?？己嗽u比。每班評選十名禮貌之星（每個主題一名，共計十個主題）。本學期養(yǎng)成教育結(jié)束后，每個學生寫一份收獲體會交班主任，班主任要及時寫出本班活動的書面總結(jié)（總結(jié)材料應有具體數(shù)據(jù)、典型事例及效果反映，包括禮貌養(yǎng)成教育的基本狀況、主要成績、成功經(jīng)驗、辦法措施、存在不足等），教育處寫出全?；顒拥臅婵偨Y(jié)，在全?？偨Y(jié)表彰先進群眾和個人。學期末開展養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，為今后的養(yǎng)成教育工作奠定基礎。為強化學生的行為養(yǎng)成教育，真正做好做實以上工作，各班應采取日檢查、周評比、月講評制度（各班自行落實），其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育。各班應組織開展豐富多彩的文體活動，比如：黑板報比賽、手抄報比賽、征文比賽、演講比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等，既活躍學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養(yǎng)了興趣，磨練了意志，陶冶了情操。另外，注重落實校本管理思想，突出全員參與，三位一體育人才。對于開展工作比較出色的要及時進行報道。如：《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求就應適合學生的年齡特征，生理和心理發(fā)展水平，要貼合教育教學規(guī)律；嚴而有恒，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有方，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛?cè)岵⒂茫傆谌岬?；嚴而有情；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關(guān)心。利用班會、活動等時刻，對學生進行行為規(guī)范教育。六、工作職責：（一）班主任職責：要做好本班學生的行為習慣教育工作，大力宣傳學校的實施方案，用心配合政教處的工作。班主任是班群眾的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。請各班班主任能切實認識到行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，在班級用心宣傳，藝術(shù)化、創(chuàng)造性的開展工作，幫忙學生構(gòu)成良好的學習、生活、禮貌習慣。（三）學生會、團委、值日生職責：學生會全體成員要認真做好督察工作，在督察中要以身作則，樹立正氣！嚴禁在督察工作中徇私舞弊！一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理?。ㄋ模┤w學生職責：認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，并將各項要求內(nèi)化為心靈的自覺，從而構(gòu)成良好的行為習慣。常言說得好：水滴石穿，繩鋸木斷，只要堅持，良好的行為習慣就自然會養(yǎng)成，學生的禮貌之風就會吹綠校園?！痹絹碓蕉嗟氖聦嵶C明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。因此，在幼兒園實施養(yǎng)成教育也是提高全民素質(zhì)、全面實施素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。從教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，幼兒園孩子大都在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。有的小班年齡幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。幼兒在日常生活、交往、游戲、勞動等活動中，進行著與人交往方面的技能、習慣的訓練，獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐生活中不斷地聯(lián)系、強化，使之成為一種自然的習慣。幼兒的習慣養(yǎng)成與成人、同伴、群體、家園教育狀況有密切的關(guān)系，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。幼兒從中模仿成人及同伴的良好行為習慣，這是使他們學習的直接范例，有效地影響著幼兒良好行為習慣的形成。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以教師盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不急于求成，只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。孩子們來到幼兒園學會了很多生活自理本領，不知道您能不能說出？這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。榜樣的力量是無窮的。“學、思、行”三者相結(jié)合，探索育兒規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。如：小班的文浩小朋友對進餐不感興趣，胃口不好食欲差，進餐時注意力分散，常常將飯菜含在嘴里或吐在碗內(nèi)。我們及時與家長聯(lián)系，希望家長配合并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅決不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地給予表揚鼓勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。，多提醒，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習慣 一個孩子的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的孩子來說，重復訓練尤其重要?？傊變盒袨樾纬傻臐u進性、反復性決定了幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，需要我們時時做個有心人，從各個環(huán)節(jié)入手，采用豐富多樣的活動形式，家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產(chǎn)生強大的影響，才能取得令人滿意的成果，促進他們良好行為習慣的