【正文】 一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。二、指導目標：交流閱讀感受，加深對作品的理解。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。2．電影《草房子》片斷。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。）師：一邊看投影，一邊聽同學讀。）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？師：油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。教師適機說：封面和封底的圖中最引人注目的當然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？交流關于人物“禿鶴”的故事。一齊喊喊他！（3）課件出示：“禿鶴的禿，是很地道的。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。”學生自由讀，指名一生讀。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。師：這個辦法當然沒用。交流關于人物“桑?！钡墓适?。學生自由誦讀書中描寫桑桑的片斷。全班交流。（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實際或平時觀察想象。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結實的孩子，可是在六年級時，他卻長成了這個模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。當你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑？（7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？（8）看過書的同學能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導致他變成如此模樣。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關于人物“秦大奶奶”的故事。在我們的印象中，你會把校園內(nèi)的奶奶想象成一個怎樣的老人？（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？（3）再聽老師讀讀關于秦大奶奶的一段文字。油麻地小學的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。如果你去細細地讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。第五篇：草房子教案2稿一、《草房子之艾地主題研討》二、教學目標朗讀摘抄本，概括秦奶奶的一生。寫一寫讀后感。三、教學重難點抓住關鍵句，分析秦奶奶人物形象，體輝會人性的光。四、教學流程（一）圖片導入，整本書回顧師：孩子們，雖然現(xiàn)在是下午第三節(jié)課，大家又才上過體育課，但我們打起十二分的精神，好好上這節(jié)課，好嗎？ 生：好師：來，起立，我們來做做這套操！生：一二拍拍手，三四點點頭，五六拍拍肩，七八扭扭腰二二伸伸臂，三四搖搖頭，五六跺跺腳，七八跳一跳，九十快做好！師:看到孩子們這么可愛，不禁讓老師想起了一位可愛的叔叔，看看他的照片，猜猜他是誰呢？ 生：曹文軒師：孩子們真細心，知道看書要看扉頁。師：曹文軒叔叔真是一位高產(chǎn)的作家。（師，板書草房子）師：從草房子的目錄里，我們知道這本書一共有幾章？ 生：9張師：在這些張章節(jié)里，你已經(jīng)認識了哪些人呢？ 生：禿鶴、桑桑、紙月、細馬、杜小康……師：在這些人里面，今天老師帶來了其中一個人的照片，看看她是誰？ 生：秦大奶奶（師，板書秦大奶奶）師：從圖片看，你覺得這是一個怎樣的奶奶？這樣一個年邁的秦奶奶她的一生都經(jīng)歷了什么？（二）、朗讀摘抄，概括秦奶奶的一生師：請同學朗讀自己的摘抄，結合老師給你的單頁，待會兒老師請同學起來簡要說說秦大奶奶的一生。生：師：對于秦奶奶人生最重要的幾次事情，XX都說到了。（說了一部分，還有補充的嗎？兩個同學的綜合起來，就很好了）。生：朗讀：秦大奶奶年輕時為了土地奮斗，后來油麻地小學把她的土地占領了，因此她與油麻地小學發(fā)生了許多矛盾，可是當喬喬落水后，秦大奶奶救了她。秦奶奶病好后，和油麻地小學和諧相處，最后為油麻地小學犧牲。（三）、抓關鍵句，分析人物形象為土地奮斗的幾十年：（勤勞、辛苦、節(jié)儉、執(zhí)著、對土地的癡迷、熱愛、可憐）師：誰來說說文章中描寫秦大奶奶為土地奮斗的句子。在這幾十年里，他們沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷。掌聲送給他。除了白天也黑夜，他們在什么天氣下會勞動呢？生：他們陰天時勞動，晴天時也勞動。師：總而言之，一年四季，時時刻刻，他們夫婦都在干什么？ 生：勞動師：由此，你看到了一個怎樣的秦大奶奶？ 生：勤勞、辛苦、執(zhí)著師：在勤勞奮斗的幾十年里，秦大奶奶夫婦竟然忘記了自己許多的想法和欲望，他們都忘了些什么呢？忘了……生：穿一件新襖遮擋風寒的欲望 生：吃一片西瓜解除暑渴的欲望 生：將自己放在床上消除疲勞的欲望 生：煮一碗紅燒肉潤一潤枯腸的欲望 師：孩子們，他們是真的忘了嗎？ 生：不是師：那他們?yōu)槭裁床蝗ゴ┮患旅抟\，不去吃一片西瓜呢？生：舍不得（勞動能致富，幾十年的辛勞，他們不可能買不起一片習西瓜，一碗紅燒肉）師：為什么舍不得？生：節(jié)儉要把錢省下來買地師：由此，你看到了一個什么樣的秦大奶奶？ 生：節(jié)儉、對土地很癡迷、熱愛師：為了這片土地，秦大奶奶夫婦勤勞節(jié)儉幾十年，你們能讀出秦大奶奶幾十年的為著這片土地勤勞節(jié)儉嗎？（板書，響音樂）生：自讀、指讀、齊讀師：靠著勤勞節(jié)儉，他們終于用幾十年的心血換來這片土地。秦大奶奶救喬喬（善良）師：就因喬喬大叫了一聲什么，秦大奶奶就毫不猶豫的用自己年邁的身軀救她？ 生：奶奶師：奶奶，像是在喊自己的一位什么人呢？師：一聲奶奶，讓迷糊中的喬喬，？為什么？ 生：（出示：這顯然是一雙無力的手。她的上半身剛被推送到淺灘上，那雙手就在她的褲腰上無力地松開了。她好像我的孫女我一定要救她她還好年輕師：想著這些，秦大奶奶這么艱難地救喬喬，可見她是一個什么樣的人？ 生：善良（說明她有顆什么樣的心）師：你們能讀出秦大奶奶艱辛與善良嗎？ 生：指讀，齊讀。）師：好幾次，老師們都沒想起時關窗戶時誰想起了？ 生：秦奶奶師：什么時候想起的？ 生：半夜師：什么樣天氣的半夜？ 生：刮風下雨師：怎樣的關著窗戶生：用拐棍關著夠不著的窗戶。（出示：昨天下了一夜的雨，今天那只南瓜已幾乎沉入水中了。眼見著瓜要成熟了，她想將那只南瓜拉出水面，讓它躺到坡上。也許因為她太老了，她幾乎沒有一點掙扎，就沉入水中。）生：齊讀師：在這里，秦奶奶看到是什么？生：看到的是瓜快成熟了，水流沖擊著瓜 師：她想到的是什么？生：把南瓜拉出水面（南瓜沖走了，孩子沒有吃的）師：把誰的南瓜拉出水面？ 生：油麻地小學的師：秦奶奶看到的是油麻地，想到的是油麻地，她沒有想到的是什么？ 生：自己年老了自己又危險師：她的心滿滿想到的都是油麻地，滿滿想到的都是要給油麻地更多的愛，用盡自己的一生去愛這片地，愛這片地上的孩子們！這樣一個慈愛的奶奶走了，給她送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后不可能有的。那么我們都用了哪些方法把艾地這部分讀得這么好呢？ 生：邊讀邊勾畫，摘抄，朗讀，師：這些都是孩子們自己的行為，當然，整本書的閱讀還離不開像我們今天這樣的主題研討，將深藏于我們內(nèi)心的情感表達出來。也希望孩子們帶著這樣的閱讀方法，閱讀后面的內(nèi)容，多讀書，讀好書，在閱讀經(jīng)典的過程中，遇見最好的自己！謝謝?。ㄒ魳菲穑?br />