【正文】 富多彩的風箏作品。培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。二、實施過程導入展示滿天飛舞風箏的畫面，簡介放風箏的好處。（2）學生分組，小組討論所要研究的內(nèi)容，確定研究課題。（4）小組確定課題。（2）確定收集、整理資料的方法。匯報交流四個小組分別安排代表向全班同學匯報。教師適時進行概括總結(jié)。.風箏為什么會飛起來的？？ ？ ？ ？本環(huán)節(jié)為本課的重點，主要通過生教生的方法，了解風箏基本的制作方法，為自己制作風箏打下基礎(chǔ)。制作風箏(1)材料與工具：薄紙或塑料薄膜、幾根細竹棍、細線、膠帶、膠水、剪刀、畫筆、顏料（2）制作: A用兩根細棍組成十字架形狀，再把四周綁上線。（為什么要選用薄紙或塑料薄膜？厚紙行嗎？）C用膠水或粘膠帶粘好紙邊。（為什么要剪長紙條粘在風箏下端？）E在風箏上畫出你喜歡的圖案并涂上美麗的顏色。調(diào)查風箏制作小組的同學充當“技術(shù)員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。在制作中，要求學生注意一、教學目標：二、活動過程： ：教師給學生講解風箏的歷史，風箏是中華民族向西方國家傳播的科學發(fā)明之一，穹同我國古代的“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學事業(yè)作出重要貢獻。（3）小組內(nèi)交流、整理收集到的材料。教師歸納總結(jié)。材料：竹篾條、棉線、挎貝紙或尼龍布料等。教師引導學生，掌握制作風箏的步驟和要點后，學生自行設(shè)計風箏的外觀、結(jié)構(gòu)，選擇材料制作風箏。在活動中進一步理解風力、風向、材料質(zhì)量與風箏飛得高低的關(guān)系。學習指導語：中國是風箏的故鄉(xiāng)。一千多年以前，風箏傳到了日本等國，很快受到世界各國人民的喜愛。提出問題:看了這么多風箏，你想了解哪些有關(guān)風箏的知識？ 學生交流后確定研究主題:（1）風箏的起源（2）風箏的構(gòu)造（3）風箏的種類（4）風箏的制作過程（5）（四）展示評價學生展示合作的風箏。學生談創(chuàng)作意圖，最后評出扎的優(yōu)秀的風箏（精巧獎、創(chuàng)意獎、佳作獎）。探究方法：動手操作，實踐體驗，對比分析]（1）材料與工具：薄紙或塑料薄膜、幾根細竹棍、細線、膠帶、膠水、剪刀、畫筆、顏料。? 為什么要選用薄紙或塑料薄膜？厚紙行嗎？ C用膠水或粘膠帶粘好紙邊。? 為什么要剪長紙條粘在風箏下端？E在風箏上畫出你喜歡的圖案并涂上美麗的顏色。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟損失，對受害者心里的影響更是巨大的。要求：方案要體現(xiàn)綜合實踐活動的特點。字數(shù)不少于2000。材料：請從學生生活實際出發(fā)，預設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。方案中應(yīng)包括預設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。文字通順，層次分明，邏輯性強。要求：方案要體現(xiàn)綜合實踐活動的特點。字數(shù)不少于1500。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。二、活動對象本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。三、活動目標知識能力：聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；搜集和整理資料；學習處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力情感態(tài)度、價值觀：1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務(wù)。在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。四、活動的實施步驟（一）動員準備階段看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。時間安排：課余時間和周六、周日。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。）（二）自主研究階段組織交流研究。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。）（二）匯報評價師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。）同學匯報材料，師生評議。五、評價和反思這一節(jié)實踐課，我們經(jīng)歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內(nèi)容即以下三方面：第一小組匯報：什么是白色污染?隨著科學技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。第二小組匯報：“白色污染”的危害。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。目前，國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。呼吁:治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)