【正文】 ，不能被人體消化。其實果膠還具有降低血漿膽固醇水平、刺激腸內(nèi)益生菌群的生長、消炎和刺激免疫的機能?？磥砦业煤煤媒o大家介紹一下呢！活動開始，我是第一個介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個不停。我長長地吐了一口氣，緩緩走上場，站在講臺上開始了我的介紹：“大家好！我是宋子承，我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃……”看著大家紛紛投來贊許的眼光，我舒了一口氣。這次活動一共推薦了4種蘋果的吃法：削皮生吃、不削皮生吃、榨蘋果汁喝、蒸熟蘋果吃??呵呵，各有不同啊！不過，蘋果是水果之王,營養(yǎng)豐富,適合任何人食用,如果一個人每天能保持一至兩個蘋果（早飯后半小時或晚飯后半小時吃）,長此以往對人體很有益處。我 們對這個任務(wù)都很感興趣。我現(xiàn)在相信了。記得王老師說過人要有夢想，腳踏實地的努力就是夢想的翅膀。通過本次綜合實踐活動讓我們了解一些關(guān)于水果的知識，開拓了視野。培養(yǎng)我們的動手能力、合作精神、創(chuàng)新意識、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等，讓我們學(xué)會了與人交流、學(xué)會與人分工合作、學(xué)會搜集整理資料、學(xué)會書寫活動日志、學(xué)會有計劃做事情、學(xué)會提出問題解決問題。六、收獲體會：在將近兩個月的活動中，同學(xué)們都能積極地參加活動，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問、動手制作??通過活動，我們收獲了知識。通過活動，我們收獲了自信。通過活動，我們鍛煉了能力。設(shè)計服裝想象未來的服裝提高了藝術(shù)欣賞能力和想象力。）第四篇：綜合實踐活動案例分析綜合實踐活動案例研究——長城文化一、活動背景：長城是中華民族的象征，長城在我們的語文、社會、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時常出現(xiàn)的頻率很高，但孩子們又有多少會關(guān)注家鄉(xiāng)的長城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實當(dāng)你真正走進家鄉(xiāng)的長城的時候，你會驚詫，甚至你會羞愧……，作為每一個盧龍人，我們有責(zé)任來了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的長城。二、活動目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的長城，知道家鄉(xiāng)的長城在萬里長城中的重要地位，使學(xué)生對家鄉(xiāng)長城的驕傲與自豪升華為愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。長城腳下曾經(jīng)的戰(zhàn)火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情，又讓學(xué)生倍感珍惜今天的幸福生活。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。三、活動課時安排：第1課時：確立活動主題，提出問題，并歸納整理研究問題。第3課時：各小組匯報活動方案，討論方案的可行性。第9課時成果匯報：第10課時：活動評價四、活動過程：（一）主題形成階段：播放一段長城的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，并引發(fā)談話：你們到過長城嗎？你們知道我們的長城嗎？ 學(xué)生們議論紛紛，有的說，知道，有的說，不知道，有的說，我們要去長城旅游嗎……指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題： 學(xué)生問題如下： 中國的萬里長城是什么時候開始建的，到底有多長？ 現(xiàn)在看見的長城是什么朝代的長城，起點和終點是哪，分布在哪些省份？ 盧龍境內(nèi)的長城是哪個朝代的長城，是誰修的？長城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點？長城的現(xiàn)狀，怎樣保護開發(fā)長城？教師引導(dǎo)學(xué)生對問題歸類，共選出5個研究課題①萬里長城探源②盧龍長城調(diào)查③長城腳下的民風(fēng)民俗④長城資源的保護及合理開發(fā)。4．交流完善活動方案。教師在學(xué)生實踐的過程要做必要的跟蹤與指導(dǎo)，確保活動的質(zhì)量與方向。（三）總結(jié)交流階段資料匯總（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流獲處到的資料。（3）全班討論確定主題匯報形式。今天我們就一起來分享大家的收獲與快樂吧。并帶來了明長城圖。第三組：詳細展示盧龍境內(nèi)長城的各個部分的照片，介紹相關(guān)知識。第四組：展示自己的觀察日記和心得體會?；顒油卣梗好總€小組用自己方式，為綏中長城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。五、活動總結(jié)：活動中你有哪些收獲和感受？把它寫下來。合作的過程仍存在一些問題，孩子們不注重興趣的統(tǒng)一，而過分強調(diào)關(guān)系的遠近。在我們的現(xiàn)實生活中，每逢過年還保留著貼春聯(lián)的習(xí)俗，在一些旅游地也經(jīng)常能見到對聯(lián)，但現(xiàn)在的孩子由于對這種文化了解甚少，所以顯得莫不關(guān)心。為進一步宏揚中國文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣，通過活動，使他們更深刻地了解對聯(lián)，了解中國的文化。在了解對聯(lián)的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡單的對聯(lián)。使學(xué)生在實踐活動中，學(xué)會合作、學(xué)會方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。（三）情感目標(biāo)：通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。三、活動過程：第一階段 準(zhǔn)備階段（一）選題分組談話激趣大家通過學(xué)習(xí)已對春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？ 通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。教師這里有一幅奇特的對聯(lián)，有誰能讀一讀。這幅對聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個有趣的故事。你們還想了解對聯(lián)的哪些方面？學(xué)生分小組討論。整理問題，進行歸類，生成研究主題。（二）商討小組活動計劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長。小組活動計劃安排表組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工妙聯(lián)巧對組對聯(lián)故事了解一些有趣的對聯(lián)和有趣故事，討論哪些地方可能找得到。匯總歸類。拜訪鎮(zhèn)上寫對聯(lián)的老人。對聯(lián)展覽。查找資料。寫出報告。按類收集對聯(lián)。編寫對聯(lián)集。確定訪問對象。寫出研究報告。學(xué)生交流，自由發(fā)言。訪談村上寫對聯(lián)的人或老師把人家貼在門上的對聯(lián)寫下來。打電話給親戚、朋友。網(wǎng)上論壇。第二階段 實施階段（一）自主探究學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進行研究。（2）、采訪村上寫對聯(lián)的人或自己的親人。如在過年時，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們在結(jié)婚的時候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。……查找資料（教師指導(dǎo)綜合實踐材料記錄的方法）（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。（3）有條件的學(xué)生到書店購買有關(guān)書籍。填寫研究記錄表。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對仗工整、音韻優(yōu)美的特點，故享有詩中之詩的美譽，許多妙聯(lián)巧對，更使人贊嘆不已。我越來越喜歡這些對聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對聯(lián)，但那些字我不認識，看樣子我還要繼續(xù)努力。交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。調(diào)整自己的計劃。組織階段評價。然后展開組內(nèi)交流，同時小組成員對他進行組內(nèi)評價，并提出建議。（三）資料的整理師生共建《對聯(lián)》專題網(wǎng)站。第三階段成果展示（一）談話導(dǎo)入通過這段時間的調(diào)查研究，同學(xué)們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分離分享嗎？（二）成果匯報展示妙聯(lián)巧對組匯報。對聯(lián)是：春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊?？蛇@天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。夜里又有人來揭了，但一看，這付對聯(lián)實在不吉利，只能溜走了。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。請在下面的對聯(lián)中填入動物名稱，組成對聯(lián)。（龍）（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子（）。（馬）（4）一馬當(dāng)先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（虎）（6）風(fēng)拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。同學(xué)們，你知道這位老人有多少歲了？對聯(lián)寫作組匯報。（學(xué)生把自己寫的對聯(lián)貼在黑板上）古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗寫成對聯(lián)，以鞭策自己，激勵別人?！K軾 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書?！焯亓?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。首先，對照評價內(nèi)容，讓學(xué)生用描述性語言進行自我評價；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對小組成員進行口頭評價；然后通過家長問卷讓家長進行評價，接下來由教師根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、活動檔案袋等作出鼓勵性、協(xié)商式評價；最后，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，作出對自己的終結(jié)性評價。四、活動的結(jié)果與評價。我認為，在這次活動中，學(xué)生不但對“對聯(lián)”有了進一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實施，使他們明白了合作精神的重要性。在活動中，同學(xué)們體驗到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強的毅志力和責(zé)任心。五、學(xué)生的收獲。由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會，通過主動的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗。學(xué)生通過大量的社會實踐活動，明白了獲取新知識的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實地考察、采訪專家等。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。外出活動、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對別人的方案提意見或建議要交流。增進了學(xué)生與社會的密切聯(lián)系。六、指導(dǎo)教師的認識和體會?；谶@一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對聯(lián)”這一活動，在活動中有了更深的體會。這次活動充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。走出課堂、走向社會，體現(xiàn)活動的實踐性。此次活動學(xué)生投入了大量的時間和精力去開展實踐活動，在采訪、查閱、了解、探究等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識、習(xí)慣學(xué)生每天生活在社會中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。突破學(xué)科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性?；顒诱n程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性。建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動性。在開放的活動中，師生共同是課程的開發(fā)者，實施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動中共同成