【正文】 制作、畫畫等方式展示）交流反饋課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢耄f說環(huán)保標(biāo)語。設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語 反思：一、主題的確立《我們身邊的垃圾》這個(gè)主題來源于株洲創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，活動(dòng)要求中學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，可能是第一次開展這樣的活動(dòng)，可能是主題太大，實(shí)施起來困難重重，學(xué)生也覺得無從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。二、關(guān)注過程綜合實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)過程的教育價(jià)值的課程，可以說，沒有了實(shí)踐活動(dòng)過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給小學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）學(xué)生只有親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。三、把握活動(dòng)過程的連續(xù)與完整過程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無法進(jìn)入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生?；顒?dòng)過程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時(shí)間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。一個(gè)主題活動(dòng)要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)案例羅東濤諸城四中體育組第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析綜合實(shí)踐活動(dòng)案例研究——長城文化一、活動(dòng)背景：長城是中華民族的象征，長城在我們的語文、社會(huì)、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時(shí)常出現(xiàn)的頻率很高，但孩子們又有多少會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)的長城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實(shí)當(dāng)你真正走進(jìn)家鄉(xiāng)的長城的時(shí)候，你會(huì)驚詫，甚至你會(huì)羞愧……，作為每一個(gè)盧龍人，我們有責(zé)任來了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的長城。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的長城，知道家鄉(xiāng)的長城在萬里長城中的重要地位，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)長城的驕傲與自豪升華為愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。長城腳下曾經(jīng)的戰(zhàn)火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情，又讓學(xué)生倍感珍惜今天的幸福生活。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。三、活動(dòng)課時(shí)安排：第1課時(shí)：確立活動(dòng)主題，提出問題，并歸納整理研究問題。第3課時(shí)：各小組匯報(bào)活動(dòng)方案，討論方案的可行性。第9課時(shí)成果匯報(bào)：第10課時(shí)：活動(dòng)評(píng)價(jià)四、活動(dòng)過程：（一）主題形成階段：播放一段長城的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，并引發(fā)談話：你們到過長城嗎？你們知道我們的長城嗎？ 學(xué)生們議論紛紛，有的說，知道，有的說，不知道，有的說，我們要去長城旅游嗎……指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題： 學(xué)生問題如下： 中國的萬里長城是什么時(shí)候開始建的，到底有多長？ 現(xiàn)在看見的長城是什么朝代的長城，起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪，分布在哪些省份？ 盧龍境內(nèi)的長城是哪個(gè)朝代的長城，是誰修的？長城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點(diǎn)？長城的現(xiàn)狀，怎樣保護(hù)開發(fā)長城？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題歸類，共選出5個(gè)研究課題①萬里長城探源②盧龍長城調(diào)查③長城腳下的民風(fēng)民俗④長城資源的保護(hù)及合理開發(fā)。4．交流完善活動(dòng)方案。教師在學(xué)生實(shí)踐的過程要做必要的跟蹤與指導(dǎo)，確保活動(dòng)的質(zhì)量與方向。（三）總結(jié)交流階段資料匯總（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流獲處到的資料。（3）全班討論確定主題匯報(bào)形式。今天我們就一起來分享大家的收獲與快樂吧。并帶來了明長城圖。第三組：詳細(xì)展示盧龍境內(nèi)長城的各個(gè)部分的照片，介紹相關(guān)知識(shí)。第四組：展示自己的觀察日記和心得體會(huì)?；顒?dòng)拓展：每個(gè)小組用自己方式，為綏中長城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。五、活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)中你有哪些收獲和感受？把它寫下來。合作的過程仍存在一些問題，孩子們不注重興趣的統(tǒng)一，而過分強(qiáng)調(diào)關(guān)系的遠(yuǎn)近。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每逢過年還保留著貼春聯(lián)的習(xí)俗，在一些旅游地也經(jīng)常能見到對(duì)聯(lián)，但現(xiàn)在的孩子由于對(duì)這種文化了解甚少，所以顯得莫不關(guān)心。為進(jìn)一步宏揚(yáng)中國文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣，通過活動(dòng)，使他們更深刻地了解對(duì)聯(lián)，了解中國的文化。在了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡單的對(duì)聯(lián)。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。（三）情感目標(biāo)：通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。三、活動(dòng)過程：第一階段 準(zhǔn)備階段（一）選題分組談話激趣大家通過學(xué)習(xí)已對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？ 通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對(duì)聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。教師這里有一幅奇特的對(duì)聯(lián)，有誰能讀一讀。這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個(gè)有趣的故事。你們還想了解對(duì)聯(lián)的哪些方面？學(xué)生分小組討論。整理問題，進(jìn)行歸類，生成研究主題。（二）商討小組活動(dòng)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長。小組活動(dòng)計(jì)劃安排表組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工妙聯(lián)巧對(duì)組對(duì)聯(lián)故事了解一些有趣的對(duì)聯(lián)和有趣故事，討論哪些地方可能找得到。匯總歸類。拜訪鎮(zhèn)上寫對(duì)聯(lián)的老人。對(duì)聯(lián)展覽。查找資料。寫出報(bào)告。按類收集對(duì)聯(lián)。編寫對(duì)聯(lián)集。確定訪問對(duì)象。寫出研究報(bào)告。學(xué)生交流，自由發(fā)言。訪談村上寫對(duì)聯(lián)的人或老師把人家貼在門上的對(duì)聯(lián)寫下來。打電話給親戚、朋友。網(wǎng)上論壇。第二階段 實(shí)施階段（一）自主探究學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進(jìn)行研究。（2）、采訪村上寫對(duì)聯(lián)的人或自己的親人。如在過年時(shí)，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時(shí)，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。……查找資料（教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐材料記錄的方法）（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。（3）有條件的學(xué)生到書店購買有關(guān)書籍。填寫研究記錄表。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對(duì)仗工整、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)，故享有詩中之詩的美譽(yù)，許多妙聯(lián)巧對(duì)，更使人贊嘆不已。我越來越喜歡這些對(duì)聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對(duì)聯(lián)，但那些字我不認(rèn)識(shí)，看樣子我還要繼續(xù)努力。交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。調(diào)整自己的計(jì)劃。組織階段評(píng)價(jià)。然后展開組內(nèi)交流，同時(shí)小組成員對(duì)他進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，并提出建議。（三）資料的整理師生共建《對(duì)聯(lián)》專題網(wǎng)站。第三階段成果展示（一）談話導(dǎo)入通過這段時(shí)間的調(diào)查研究，同學(xué)們一定收獲不小，你們?cè)敢馀c大家一起分離分享嗎？（二）成果匯報(bào)展示妙聯(lián)巧對(duì)組匯報(bào)。對(duì)聯(lián)是：春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊?？蛇@天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。夜里又有人來揭了，但一看，這付對(duì)聯(lián)實(shí)在不吉利，只能溜走了。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。請(qǐng)?jiān)谙旅娴膶?duì)聯(lián)中填入動(dòng)物名稱，組成對(duì)聯(lián)。（龍）（2）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子（）。（馬）（4）一馬當(dāng)先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（虎）（6）風(fēng)拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。同學(xué)們，你知道這位老人有多少歲了？對(duì)聯(lián)寫作組匯報(bào)。（學(xué)生把自己寫的對(duì)聯(lián)貼在黑板上）古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對(duì)聯(lián)，以鞭策自己，激勵(lì)別人?！K軾 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書?！焯亓?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。首先，對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生用描述性語言進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對(duì)小組成員進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)；然后通過家長問卷讓家長進(jìn)行評(píng)價(jià)，接下來由教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、活動(dòng)檔案袋等作出鼓勵(lì)性、協(xié)商式評(píng)價(jià)；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，作出對(duì)自己的終結(jié)性評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，在這次活動(dòng)中，學(xué)生不但對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了進(jìn)一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，使他們明白了合作精神的重要性。在活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅志力和責(zé)任心。五、學(xué)生的收獲。由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識(shí)，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會(huì)，通過主動(dòng)的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。學(xué)生通過大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明白了獲取新知識(shí)的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪專家等。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。外出活動(dòng)、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對(duì)別人的方案提意見或建議要交流。增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系。六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。基于這一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對(duì)聯(lián)”這一活動(dòng)，在活動(dòng)中有了更深的體會(huì)。這次活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。走出課堂、走向社會(huì)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。此次活動(dòng)學(xué)生投入了大量的時(shí)間和精力去開展實(shí)踐活動(dòng)，在采訪、查閱、了解、探究等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識(shí)、習(xí)慣學(xué)生每天生活在社會(huì)中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。突破學(xué)科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性?；顒?dòng)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性。建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動(dòng)性。在開放的活動(dòng)中，師生共同是課程的開發(fā)者，實(shí)施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動(dòng)中共同成