【正文】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，掌握正確的創(chuàng)造美的方法和技巧，教材中的重點(diǎn)部分教師一定要精講。我們教師要巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們說一說自己在生活中見到的、看到的、從而讓學(xué)生在說的過程中解決教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生有了內(nèi)容之后我在簡(jiǎn)單的進(jìn)行引導(dǎo)：“如果讓你想表現(xiàn)自己心目中的吃蟲草，該怎樣做？”再讓學(xué)生通過一邊說一邊動(dòng)手畫一畫，看一看什么樣的線條適合表現(xiàn)雨。這樣不僅解決了本課教學(xué)的重難點(diǎn)而且使學(xué)生的發(fā)散思維得到擴(kuò)展，還提高了他們合作、探究的意識(shí)。用14分鐘時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。例如在本課的風(fēng)景畫示范講解時(shí)，教者從構(gòu)圖開始，逐步示范講解，讓學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。與此同時(shí)，請(qǐng)幾個(gè)有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現(xiàn)，或讓學(xué)生講講自已的構(gòu)思，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)新實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的作品效果來檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。實(shí)踐創(chuàng)新是學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)展示的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化的環(huán)節(jié)，更是檢驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)完成效果的一個(gè)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮的自己的想法，能夠積極運(yùn)用自己喜歡的材料和喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。用1520分鐘，讓學(xué)生體會(huì)美的真諦，進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，全面提高每個(gè)學(xué)生的能力。這時(shí)可布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。在本課結(jié)束前用15分鐘展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中繼續(xù)探索，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)面的特點(diǎn)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些拓展題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇性的進(jìn)行表現(xiàn)，這樣就拓展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在課外得到發(fā)展。學(xué)生聽完要求之后興趣特濃，第二天，學(xué)生就每人帶來了一份以人物、動(dòng)植物和太空為主體的精美作品。通過以上課堂教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能積極的進(jìn)行合作探究發(fā)表自己的想法，能認(rèn)真聽取老師和同學(xué)們的意見和建議，積極的完成、完善自己的作品。第五篇：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”己成為學(xué)科教改研究的總課題。評(píng)述” “設(shè)計(jì)表現(xiàn)”和“綜合由于教學(xué)的目的任務(wù)不同，美術(shù)課堂教學(xué)有多種類型。因此，所采取的教學(xué)模式也應(yīng)有所不同。（一）“欣賞美術(shù)課上適當(dāng)運(yùn)用背景音樂烘托氣氛、設(shè)置情境會(huì)起到很好的作用。這種模式能夠拓展和深化教學(xué)的教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。評(píng)述”課的基本結(jié)構(gòu)程序是：創(chuàng)設(shè)情境──引導(dǎo)感受──審美導(dǎo)引──綜合評(píng)述。通過對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)常識(shí)的介紹與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、認(rèn)識(shí)美，了解“美”的文化知識(shí)，是一種以審美為主的教學(xué)活動(dòng)，也是一種通過藝術(shù)形象去認(rèn)識(shí)客觀世界的思維活動(dòng)。同時(shí)，在欣賞活動(dòng)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有能力確切地表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（二）“設(shè)計(jì)通過教學(xué)，使學(xué)生了解工藝美術(shù)有關(guān)門類的基本原理、法則、基本構(gòu)成方式和制作方法。懂得基本造型和制作的原理，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的感受能力。示范模仿是形成行為技能最直接、最形象的方法。示范模仿式教學(xué)有利于學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣向其他教學(xué)活動(dòng)遷移，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。表現(xiàn)”課（技法知識(shí)綜合課、練習(xí)課）技能訓(xùn)練課，包括創(chuàng)作、寫生、臨摹、手工制作等。此類課，一般是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立作業(yè)練習(xí)來獲得技能、技巧。學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來觀察研究和表現(xiàn)客觀物象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、色彩、立體、空間等。既有基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又有技能、技巧的訓(xùn)練，一節(jié)課中需完成多種任務(wù)。示范講解方法，指導(dǎo)訓(xùn)練技能、技巧，實(shí)踐性、操作性強(qiáng)。創(chuàng)作課，是要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和技能，去反映自己的感受或間接感受到的東西，通過某種美術(shù)語言來表達(dá)自己的情感和理想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的體驗(yàn)。同時(shí)，也是檢測(cè)學(xué)生綜合能力的方式。（四）“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面。第二，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研討和探索。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)、技能創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以“綜合教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究美術(shù)或與美術(shù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)他們圍繞自己選定的課題以個(gè)人或集體的方式進(jìn)行活動(dòng)策劃，并綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)、技能，創(chuàng)造性地解決問題。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式。通過學(xué)生積極主動(dòng)的探索研究獲得新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極開發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在美術(shù)教學(xué)中教師可靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇其他學(xué)科中有益的教學(xué)形式、教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、音樂、語文詩詞等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本人把這一堂美術(shù)創(chuàng)作課設(shè)計(jì)成“觀察欣賞激趣；發(fā)現(xiàn)探索研究；講解示范點(diǎn)撥；自主練習(xí)輔導(dǎo)；評(píng)講小結(jié)拓展”五步進(jìn)行，自認(rèn)為在本課中是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。上課開始用23分鐘引導(dǎo)學(xué)生審美技巧，喚起創(chuàng)造美的欲望。于是再進(jìn)一步觀察，學(xué)生從范畫中逐步發(fā)現(xiàn)了構(gòu)圖的方法、繪畫的技巧等，逐步體會(huì)到這大一點(diǎn)、小一點(diǎn)；上一點(diǎn)、下一點(diǎn)；這繁一點(diǎn)、簡(jiǎn)一點(diǎn)；長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)的體現(xiàn)，無一不凝聚著作畫者的思想、閱歷的精華。就會(huì)激發(fā)出學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造美的欲望。找到創(chuàng)造美的途徑。讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法，找到了一些繪畫技巧。14分鐘時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。例如在本課的風(fēng)景畫示范講解時(shí)，教者從構(gòu)圖開始，逐步示范講解，讓學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。與此同時(shí)，請(qǐng)幾個(gè)有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現(xiàn)，或讓學(xué)生講講自已的構(gòu)思，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。用1520分鐘，讓學(xué)生體會(huì)美的真諦，進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，全面提高每個(gè)學(xué)生的能力。這時(shí)可布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。第五步評(píng)講小結(jié)拓展。這個(gè)過程時(shí)間雖短，但是教師畫龍點(diǎn)睛式的小結(jié)，可使學(xué)生對(duì)本課時(shí)所學(xué)知