【正文】 結(jié)本人一直從事小學(xué)班主任工作，這種體會(huì)也越來越真切?；仡欁约涸诎嗉?jí)管理工作中所走過的歷程，要說取得了一些成績(jī)，獲得了一定的成功，先進(jìn)的教育理念在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在與同學(xué)們相處的時(shí)間里，也總會(huì)有許許多多的感動(dòng)。本班是一個(gè)特殊的班級(jí)，接任該班的班主任教數(shù)學(xué)兼英語課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點(diǎn)也不夸張。情感和智慧均無有效開發(fā)。領(lǐng)教習(xí)慣習(xí)慣的力量如此強(qiáng)大，我還是第一次領(lǐng)教。第一次走進(jìn)教室，孩子們的那種躁動(dòng)讓我很不適應(yīng)?！安涣剂?xí)慣”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！皣?yán)格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”??一切都在改變，但每前進(jìn)一小步都是如此艱難。他們常常身不由己地?cái)[弄文具、書本，收下這些，他們又會(huì)很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會(huì)停下，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動(dòng)”成癮。面對(duì)眼前的這群孩子，你無法不氣，更無法不憐。堅(jiān)持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天。我告訴同學(xué)們說：“在老師的眼里，所有的同學(xué)沒有好壞之分，你們每個(gè)人都是一塊金子?！币苍S同學(xué)們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動(dòng)，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無論是做作業(yè)還是回答問題，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了問題，其他同學(xué)不是鼓勵(lì)、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。就這樣，在我欣賞他們的同時(shí)，同學(xué)們也慢慢地學(xué)會(huì)了欣賞別人。經(jīng)過一年的堅(jiān)持，課堂上，積極舉起的小手中常常有狄東東同學(xué)的那只自信的手；學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)名單中有了狄永蘭的名字；賈寶寶被評(píng)為優(yōu)秀班干部；每次考試堅(jiān)持到最后的同學(xué)中總有認(rèn)認(rèn)真真寫好每個(gè)字的李懷志；張欣悅也變得干干凈凈，文文靜靜了；我的管理觀： 讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己班級(jí)管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。即老師管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。首先我在班級(jí)里挑選幾個(gè)有責(zé)任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W(xué)任組長(zhǎng)，然后從語言和行動(dòng)上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)。這份信任，讓每個(gè)組長(zhǎng)增添了信心，肩上也增加了一份責(zé)任。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們的班級(jí)發(fā)生了如下變化：在組長(zhǎng)當(dāng)中，原來成績(jī)好但脾氣蔫的劉若男、學(xué)習(xí)優(yōu)膽子小的陳甲群變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的張偉和劉西友更有以身作則的精神了：從沒有當(dāng)過班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的李夢(mèng)蘭、張樂工作起來也有章有法了?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，我多了一份放心，更多了一份信任。正是在這樣的磨練中，我們班級(jí)取得了令人矚目的成績(jī)。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！第五篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)畢業(yè)班班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流磁峰中遠(yuǎn)學(xué)校胡江畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和鞏固。我個(gè)人認(rèn)為尊重學(xué)生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，要一視同仁，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，暢通師生情感交流渠道，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班主任應(yīng)該使盡渾身解數(shù)，去發(fā)掘這個(gè)世界，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，進(jìn)而形成學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的使命感，使每位學(xué)生都成為一個(gè)具有健康、完善人格的真正意義上的社會(huì)人。晚飯時(shí)間是在5點(diǎn)半，而下晚自習(xí)的時(shí)間是9點(diǎn)。家庭狀況好的可以到小食堂吃點(diǎn)面條，買點(diǎn)面包之類的充饑。我了解到這些后，常根據(jù)寢室的考評(píng)給寢室發(fā)獎(jiǎng)品的形式，買一些蛋糕啊，餅干啊之類的作為獎(jiǎng)勵(lì)。效果非常明顯。開學(xué)初就制定好班規(guī)，并在全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。久而久之學(xué)生就把班規(guī)牢牢的記心里，班級(jí)管理的難度自然而然的就下降了。二、利用每次檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。在每次考試之前，我都做充分的思想動(dòng)員，確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也幫助學(xué)生確定個(gè)人的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。不光包括前幾名，還包括單科第一名，和進(jìn)步獎(jiǎng)。既在鼓勵(lì)優(yōu)生取得更好成績(jī)的同時(shí)，也鼓勵(lì)差生取得進(jìn)步。通過這種一次又一次成功體驗(yàn)的磨練，學(xué)生的自信心就逐漸增強(qiáng)了。三、把理想傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感首先，我著意要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，而且要盡量多的培養(yǎng)后備干部。他們答應(yīng)了，也完成得非常出色。這件事給同學(xué)們留下了深刻的印象。班級(jí)集體榮譽(yù)感自然增強(qiáng)了。每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)，我都利用這些機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，提出奮斗目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)小理想，去實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想。我所帶過的班級(jí)在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童節(jié)文藝匯演、等方面取得了驕人的成績(jī)。比如有一次我去上課時(shí)，看見黑板沒擦，而且上面畫得亂七八糟的，我當(dāng)時(shí)很生氣，就問，這上面是誰的杰作？結(jié)果沒有人承認(rèn)。我當(dāng)時(shí)很詫異，就對(duì)學(xué)生說：“難道我們六年級(jí)二班的學(xué)生連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有嗎？如果這么大一點(diǎn)小事都敢做不敢當(dāng)，那以后還能做成什么大事？”教室里久久無語。不然這樣下去，班級(jí)的班風(fēng)就要出問題了。后來，有一位同學(xué)看我快發(fā)火了，站出來說：“是我干的。我當(dāng)時(shí)也很驚訝，就問第一個(gè)站出來的同學(xué)說：“是你干的嗎？”他說：“不是?！边@時(shí)全班都響起了掌聲。五、心中有目標(biāo)，處處有競(jìng)爭(zhēng)開學(xué)初，我們班的成績(jī)和紀(jì)律等各方面都比六一班差。每次考試都在班里進(jìn)行宣傳，告訴學(xué)生我們跟一班的差距在漸漸縮短，要想完成超越還需要繼續(xù)努力。班干部也更加的負(fù)責(zé)，每天早上來到學(xué)校后，學(xué)生主動(dòng)地 進(jìn)教室學(xué)習(xí)，操場(chǎng)上再也看不到玩耍的學(xué)生。而且每個(gè)師傅之間帶的徒弟也要進(jìn)行比較，每學(xué)月評(píng)選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍下，努力學(xué)習(xí)，最終取得了好成績(jī)。學(xué)生顯得很浮躁，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛有些松懈。如果管理的太嚴(yán)，或許學(xué)生容易走極端。而且我每節(jié)課都會(huì)在教室后面坐著聽課，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)，下課后有針對(duì)性的進(jìn)行談話。利用某一天晚自習(xí)的時(shí)間播放給學(xué)生看，學(xué)生看著屏幕上的照片，想起過去的種種，一個(gè)個(gè)泣不成聲。我利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只有當(dāng)我們都努力學(xué)習(xí)，才能有好的未來，才能更好的維持這份情誼，才對(duì)得起老師的一片苦心。哪怕就是平時(shí)調(diào)皮搗蛋的孩子也聽話了許多，放佛一下子就長(zhǎng)大了一樣。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開拓和創(chuàng)新的