【正文】 境，渲染了氣氛，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，把學(xué)生帶入到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奧妙。在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，要靈活巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生參與教學(xué)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)更完美的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)情景問(wèn)題，中途穿插一些小提示，一步步帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的理解思路，使學(xué)生豁然，有利于提供學(xué)生的自信心。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合計(jì)算機(jī) “聲、像、圖、文、”于一體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。數(shù)學(xué)課堂中充分利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生大量觀念、疑問(wèn)、不受固定模式約束的能力的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?？傊矛F(xiàn)代信息技術(shù)輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。在教學(xué)中必需 深入研究和恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使之與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度的提高課堂教學(xué)效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。企業(yè)質(zhì)量管理信息化體現(xiàn)于企業(yè)的質(zhì)量信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)程度?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)質(zhì)量管理計(jì)算機(jī)近年來(lái),企業(yè)的效益來(lái)源從數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)化、發(fā)展趨勢(shì)由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變,其管理內(nèi)容涉及了大量的理論、方法、技術(shù)和工具等, 此時(shí)如何快速管理供應(yīng)鏈,有效整合資源,形成規(guī)范經(jīng)驗(yàn)流程,對(duì)多重標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)有效管理,控制建設(shè)成本等,對(duì)企業(yè)管理的效率提出了更高要求,如何充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,建立以目標(biāo)為導(dǎo)向,以流程為中心,以信息技術(shù)為支撐的一個(gè)順暢而強(qiáng)健的信息管理系統(tǒng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)整體項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和控制,從而在成本、質(zhì)量和速度管理等方面取得顯著性的改善,使得企業(yè)能最大限度地適應(yīng)以競(jìng)爭(zhēng)、變化為特征的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境,成為現(xiàn)代企業(yè)管理改革的熱點(diǎn)。工程單位質(zhì)量管理主要有管理職責(zé)、資源管理、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)、測(cè)量分析和改進(jìn)四個(gè)過(guò)程要素。二、信息管理系統(tǒng)概述管理信息系統(tǒng)(MIS)是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)硬件和軟件,手工作業(yè),分析、計(jì)劃、控制和決策模型,以及數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶一機(jī)器系統(tǒng)。除了具備信息系統(tǒng)的基本功能外,還具備預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制和輔助決策特有功能。包括數(shù)據(jù)收集和輸入、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)加工和輸出。運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)方法和模擬方法,根據(jù)過(guò)去的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)外來(lái)的情況。根據(jù)企業(yè)提供的約束條件,合理地安排各職能部門的計(jì)劃,按照不同的管理層,提供不同的管理層,提供相應(yīng)的計(jì)劃報(bào)告。根據(jù)各職能部門提供的數(shù)據(jù),對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢測(cè)、檢測(cè)、比較執(zhí)行與計(jì)劃的差異,對(duì)差異情況分析其原因。采用各種數(shù)學(xué)模型和所存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù),及時(shí)推倒出有關(guān)問(wèn)題的最優(yōu)解或滿意解,輔助各級(jí)管理人員進(jìn)行決策,以期合理利用人財(cái)物和信息資源,取得較大的經(jīng)濟(jì)效益。提高企業(yè)管理水平、管理效率和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。不僅將廣大管理人員從繁瑣的手工勞動(dòng)中解放出來(lái),降低工程管理成本,且其信息傳遞層次少、易重組,同時(shí)又具有極高效率。②協(xié)調(diào)各職能部門之間關(guān)系,全面提高企業(yè)整體管理水平,把財(cái)務(wù)、銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)、質(zhì)量、工程技術(shù)等各環(huán)節(jié)的管理過(guò)程整合,形成系統(tǒng)準(zhǔn)確和及時(shí)的信息傳遞,以工作流程的觀點(diǎn)和方式來(lái)運(yùn)營(yíng)和管理。通過(guò)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)對(duì)采購(gòu)的源頭進(jìn)行質(zhì)量管理與控制,同時(shí)又通過(guò)統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制對(duì)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)行有效的監(jiān)控,從而使管理層能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,保證施工質(zhì)量,提高生產(chǎn)效率,降低總成本。⑤持續(xù)改進(jìn)施工方案和工程質(zhì)量,對(duì)生產(chǎn)、工程過(guò)程各階段的關(guān)鍵及重要參數(shù)進(jìn)行穩(wěn)定性監(jiān)控。同時(shí),它對(duì)工程項(xiàng)目施工全過(guò)程進(jìn)行規(guī)范監(jiān)控和管理,并且不斷進(jìn)行預(yù)警,以便管理人員及時(shí)處理。其次是設(shè)計(jì)功能更為齊備的門戶網(wǎng)站和內(nèi)部網(wǎng)站,形成有效、公開的信息發(fā)布和監(jiān)管機(jī)制。建立基于Web平臺(tái),采用J2EE架構(gòu)設(shè)計(jì),提供主動(dòng)式問(wèn)題處理的集成化信息管理平臺(tái)。ERP系統(tǒng)中的計(jì)劃體系主要包括生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、銷售執(zhí)行計(jì)劃、利潤(rùn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算和人力資源計(jì)劃等,在這個(gè)基礎(chǔ)之上,把企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)做好?？蛻魞r(jià)值在于通過(guò)監(jiān)控和分析整個(gè)產(chǎn)品周期，從研發(fā)、采購(gòu)、制造、質(zhì)保、銷售及客戶服務(wù)等過(guò)程的質(zhì)量信息，為企業(yè)提供專業(yè)的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，建立企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)據(jù)中心，幫助企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量問(wèn)題的監(jiān)督管理，切實(shí)提升產(chǎn)品質(zhì)量，并借此建立質(zhì)量工程和管理體系，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量人員從“救火”到“預(yù)防”的角色轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。①局域網(wǎng)區(qū)域劃分,內(nèi)部局域網(wǎng)按訪問(wèn)區(qū)域劃分為三個(gè)主要的區(qū)域:Internet區(qū)域、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、公開服務(wù)器區(qū)域。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)通過(guò)專線與Internet的連接,實(shí)現(xiàn)各部門授權(quán)用戶可以直接與互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行交流、查詢資料等。②通信子網(wǎng)的規(guī)劃,按照企業(yè)的核心交換機(jī)與各應(yīng)用部門、單位的距離情況及網(wǎng)絡(luò)負(fù)載情況,選配核心交換機(jī)及其他交換設(shè)備,并考慮是否具有良好的可擴(kuò)充性及兼容性。對(duì)設(shè)備應(yīng)采用級(jí)連方式。對(duì)于距離過(guò)遠(yuǎn),地理位置分散,無(wú)法進(jìn)行綜合布線的個(gè)別信息點(diǎn),采用SDSL設(shè)備提供長(zhǎng)達(dá)5～10 km、64 K～2 M交換速度的傳輸能力。管理信息系統(tǒng)是否能夠順利推廣并實(shí)施,最重要的因素是高層管理人員的決心、支持和推動(dòng)。再次,要保證信息系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部的普及推廣及初期數(shù)據(jù)和日常錄入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。除此之外,還需要一個(gè)有效的IT系統(tǒng)和高水平的管理咨詢和實(shí)施服務(wù),完善的技術(shù)平臺(tái)為質(zhì)量信息管理系統(tǒng)軟件運(yùn)行提供技術(shù)支撐和運(yùn)行環(huán)境。六、結(jié)束語(yǔ)綜上所述,工程單位通過(guò)建立良好的質(zhì)量管理信息系統(tǒng),不斷優(yōu)化信息化過(guò)程中的配置決策權(quán)及責(zé)任框架,擴(kuò)展信息網(wǎng)絡(luò),使質(zhì)量信息系統(tǒng)不斷適應(yīng)企業(yè)要求,發(fā)揮其在監(jiān)督、檢查、控制和指導(dǎo)實(shí)體的過(guò)程中的效能,對(duì)協(xié)助工程單位達(dá)到既定的遠(yuǎn)景、使命、戰(zhàn)略目標(biāo)等起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)質(zhì)量文檔管理、質(zhì)量審核管理和質(zhì)量改進(jìn)以及顧客滿意度測(cè)量系統(tǒng)的信息化建設(shè)，有助于形成企業(yè)持續(xù)、高效的質(zhì)量保證能力和改進(jìn)能力?！迸d趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用，因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如教學(xué)“十幾減九”一課時(shí)，上課一開始教師就問(wèn)：“小朋友們喜歡電視中的大風(fēng)車節(jié)目嗎?”學(xué)生齊聲回答:“喜歡?！保@示動(dòng)畫）大意是：大風(fēng)車組的阿姨制作了十二個(gè)風(fēng)車，把這些風(fēng)車裝進(jìn)了紙袋里，說(shuō)是要給參加節(jié)目演出的小朋友們分一分。教師說(shuō):“同學(xué)們，阿姨一共制作了十二個(gè)風(fēng)車，米老鼠偷走了九個(gè)，你們能猜出袋子里還剩幾個(gè)風(fēng)車嗎？”學(xué)生齊答:“能。通過(guò)多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新課的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“角的概念”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，現(xiàn)在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。又將一邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。三、利用信息技術(shù)變抽象為具體，有利于學(xué)生思維的發(fā)展： 小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是從形象思維為主向抽象思維為主過(guò)度，要使學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，就必須為學(xué)生提供必要的感性材料，使之借助事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解和掌握知識(shí)。例如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，（1）首先屏幕上顯示大小不同的圓形物體（鐘面、車輪、交通標(biāo)志、呼啦圈等），問(wèn)學(xué)生這些事物是什么形狀，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每個(gè)圖形變成大小不同的圓，從而建立圓的表象。（3）電腦演示圓規(guī)畫圓的過(guò)程，一腳固定，一腳旋轉(zhuǎn)，然后學(xué)生嘗試畫圖，通過(guò)手眼腦各種感官的參與進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。利用多媒體輔助教學(xué)，讓靜態(tài)抽象的概念，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫的融入變得生動(dòng)活潑，又如在教學(xué)“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)鐘表已不陌生，在生活中常常用到，但對(duì)一分鐘有多長(zhǎng)，我用課件出示鐘表，讓學(xué)生利用一分鐘做自己喜歡的事。通過(guò)借助計(jì)算機(jī)，教師無(wú)需更多地評(píng)議，便無(wú)聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前。四、利用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：教學(xué)，難點(diǎn)是否能突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像變現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清了每個(gè)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象，加深理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果非常明顯。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體教學(xué)，借助多媒體額色彩、閃爍、動(dòng)畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。五、利用多媒體技術(shù)使練習(xí)多樣化，提高教學(xué)效果多層次、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)室學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可缺的環(huán)節(jié)。例如：在練習(xí)時(shí)編各種選擇題、填空題、判斷題等，用學(xué)生喜愛(ài)的過(guò)關(guān)游戲的形式，由軟件來(lái)判斷學(xué)生的正確與否，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表?yè)P(yáng)你，來(lái)一聲“棒極了！”“真聰明！”或是給你獻(xiàn)上一束鮮花，學(xué)生看了聽(tīng)了自然高興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，屏幕上顯示“在想想”并配以音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。這樣既激發(fā)學(xué)生興趣，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保課堂教學(xué)的