【正文】 于不了解中國的物理學成就，產(chǎn)生了盲目的崇洋媚外的心理。例如，在學“聲現(xiàn)象”時，習題中出現(xiàn)了這樣的文字：北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。而在馳名中外的北京天壇，更有三處有著非常美妙的聲音現(xiàn)象的建筑：回音壁、三音石、圜丘，它們無疑是古代科學家的科學知識與建筑師們高超技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物；又如在講“運動和靜止的相對性”時，可以介紹東漢時成書的《春秋緯》中記載的：“地恒動不止而人不知，譬如人在舟中，閉窗而座，舟行而人不覺”，這說明早在公元1——2世紀，我國科學家對運動的相對性就已經(jīng)有了深刻的認識，這比哥白尼、伽俐略大約早了1400多年；在學習簡單機械時，可以介紹我國古代杠桿的應(yīng)用；在學習磁現(xiàn)象時，可以介紹我國古代指南針的發(fā)明和現(xiàn)代科學技術(shù)成就；在“平面鏡”這節(jié)課提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡”，抒發(fā)愛國情感，再引導學生感悟從“以銅為鏡”到“以人為鏡”的做人道理。用著名物理學家熱愛祖國、熱愛人民、獻身科學事業(yè)的動人事跡教育學生，也是培養(yǎng)學生愛國主義思想的重要內(nèi)容。還有蔣筑英、羅健夫??一大批知識分子精英和民族精華都為我國科學技術(shù)的發(fā)展做出的杰出的貢獻。愛國主義教育的形式應(yīng)力求生動、形象、多樣，例如在課內(nèi)，結(jié)合上緒言課，介紹物理學的應(yīng)用和我國的輝煌成就，激發(fā)學習興趣；結(jié)合上新課介紹物理學史，激發(fā)學生刻苦學習；結(jié)合講授物理知識的應(yīng)用，介紹我國科學技術(shù)的成就。舉兩個題目為例：（一）我國著名舉重運動員吳樹德，在第五屆全運會創(chuàng)造的56公斤級抓舉世界紀錄是182公斤（即千克力）。那么它每年的發(fā)電量是多少千瓦時？可供幾座像福州市這樣的城市用電（已知福州年用電量13億度）？擬考題時也可適當考查相關(guān)的內(nèi)容，讓愛國主義教育的內(nèi)容在學生頭腦中扎根。還可以通過黑板報、物理園地、物理講座、組織課外閱讀等形式，介紹《美國科學界的中國人》，例如，美國著名大學中有1／3的系主任、美國機械工程學會一半以上的分會主席、阿波羅登月 7 工程中2／3上的高級工程師、美國最大的電子計算機壟斷企業(yè)高級科技人員中的55％是中國人或華裔。還可以結(jié)合我國重大科技成果的獲得，開設(shè)科普講座。物理知識及其發(fā)展的本身有著諸多的德育教育因素，但在教學時卻又要通過教師的思想、觀點、方法和品德所取舍。中學時期正是從少年走向青年的時期，也是成長的重要時期。參考書目：《物理教學參考》雜志2013年多期。關(guān)文信編著《新課程理念與初中課題教學行動策略》，中國人事出版社，2003年。龔百海 《21世紀中國優(yōu)秀教育論文精品文庫》 中國建材工業(yè)出版社 2002年版張嘉瑋 《非智力因素對中學生成長的影響》 東北師范大學出版社 2002年第四篇：初中數(shù)學論文：如何在數(shù)學教學中進行德育滲透如何在數(shù)學教學中進行德育滲透摘要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。一，充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。四，利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育。例如，四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。轉(zhuǎn)自第五篇：初中物理教學中的德育滲透初中物理教學中的德育滲透初中物理教學中的德育滲透河北省平泉縣臺頭山鄉(xiāng)臺頭山中學 韓 明【摘 要】在初中物理教學中加強德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進學生全面發(fā)展的需要。物理教學中的德育教育，不僅對學生的世界觀有著積極的影響，而且對物理教學有著積極的推動作用。素質(zhì)教育的目的是使全體受教育者成為具有良好思想品德素質(zhì)﹑文化科學素質(zhì)﹑身體心理素質(zhì)﹑勞動技能素質(zhì)﹑審美素質(zhì)﹑人際交往與合作等素質(zhì)，而個性特長得到健康發(fā)展，又具有創(chuàng)新精神和主動適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的現(xiàn)代化公民。根據(jù)中學物理新課標的要求，中學物理的教學一方面要使學生比較系統(tǒng)地掌握物理學的基礎(chǔ)知識，了解這些知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學科的特點，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育，將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。只有充分利用物理教材中蘊含著的思想內(nèi)容，使學生潛移默化的受到德育教育，才能使學生真正得到全面的發(fā)展。向?qū)W生廣泛介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻。 的最高成果偉大物理學家愛因斯坦認為哲學是全部科學研究之母，他堅持實踐，成為近代物理學的巨人。、定律、原理都是對物理事實的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。比如，在上復(fù)習課時，教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的統(tǒng)一性，使紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象、概念、公式、定律、原理等物理知識，在為數(shù)不多的幾條基本原理的指揮調(diào)度下，組成一個井然有序、簡單明了的物理體系講給學生，促進學生認識上的飛躍。二、針對學生實際，緊扣教材，做到有機滲透青少年善于憧憬，但尚未形成正確的世界觀和價值觀，對不良思想的侵蝕缺少抵制力度。因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。有些老素材要陳話新說。從新角度滲透四大發(fā)明，可消除學生的逆反心理，收效更佳。教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等多種形式，能對學生進行勞動價值觀的教育，運用物理原理去解釋和解決生產(chǎn)、工作中遇到的物理現(xiàn)象和物理問題，掌握一定的從事經(jīng)濟工作的本領(lǐng)和有關(guān)的基本操作技能，為將來走向社會、服務(wù)社會打下一定的基礎(chǔ)。例如，講電磁場只說明它是一種特殊物質(zhì)。正確地反映了宏觀物體低速運動的宏觀運動規(guī)律，實現(xiàn)了自然科學的第一次大統(tǒng)一，這是人類對自然界認識的一次飛躍，反映了哲學的“事物是普遍聯(lián)系的”觀點，而不適宜再過多展開。教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術(shù)。教育是育人，育人要育心，育心就