【正文】 庭，使對青少年的量刑傷害減到最低。總之，預(yù)防和減少青少年犯罪是關(guān)系到國計民生的大事，需要學(xué)校、家庭、社會的共同關(guān)愛和保護，青少年違法犯罪預(yù)防體系和改造體系還是一項有待全社會關(guān)注的工作，是關(guān)系到國計民生的大事，這不僅僅是司法行政系統(tǒng)的責(zé)任，也是全社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的共同義務(wù)；有待我們共同在今后的工作中進一步改善，從而真正達到減少和預(yù)防青少年違法犯罪的目的。近期我院受理了一起未成年人敲詐勒索案，犯罪嫌疑人張某是一個年僅16歲的少女，在看守所里看著面前這張稚嫩的臉，讓人很難將她與犯罪聯(lián)系到一起。一、花季少女怎樣一步一步走向犯罪（一）張某的成長環(huán)境張某的父母均在葫蘆島市政府機關(guān)工作，家庭收入較為穩(wěn)定，是典型的小康之家。從小到大張某不管犯什么錯誤，最嚴(yán)重的頂多只有父母幾句責(zé)罵；在生活方面，張某從小過著衣食無憂的日子，飯來張口衣來伸手，除了讀書以外，幾乎所有事情都由父母代勞，十幾歲了還不會洗衣服不會疊被子，自理能力很差。2008年9月，張某被父母送到阜新市某職專讀書，嬌嬌女的性格使張某在新的學(xué)校里很難處理好同學(xué)關(guān)系而倍受排斥，于是張某開始頻繁出入學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，在虛擬世界里尋找安慰和寄托。白某沒工作、沒收入身邊卻有一群酒肉朋友整天游手好閑、花天酒地。退學(xué)后的張某非但沒能深刻反省，反而千方百計擺脫父母的管制，于2010年年初只身從葫蘆島返回阜新和白某過上了同居生活。2010年4月，張某在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了田某（本案的被害人），通過網(wǎng)上聊天，了解到田某是阜新市另一所職專的學(xué)生，家在錦州農(nóng)村，家境困窘，于是萌生了介紹田某賣淫的念頭。張某介紹田某同白某的朋友白某某認(rèn)識，一頓飯過后白某某給了張某、田某各500元。張某因此找到了一條“生財之道”于是，開始在網(wǎng)上發(fā)布賣淫信息，通過網(wǎng)絡(luò)又聯(lián)系到嫖客王某介紹給田某，之后王某又介紹自己的朋友王某某給田某，這樣張某又分別從王某、田某等處獲得幾百元“好處費”，這種不勞而獲讓張某嘗到了“甜頭”。張某拍攝視頻的原因至今三方各執(zhí)一詞，但正是這段視頻引發(fā)了本案這場鬧劇。白某唆使張某給田某打電話并教張某如何恐嚇田某讓其出7000元錢贖回這段視頻，田某萬般無奈之下答應(yīng)了張某和白某的要求，雙方約定每周末在興隆大家庭交易，直至付清7000元。綜合考量案件的緣起，主要有以下幾個方面的因素值得我們深刻反思：（一）家庭教育的誤區(qū)與以往的未成年人犯罪中的犯罪嫌疑人不同，張某有一個完整的家庭、父母都在政府機關(guān)工作、小康之家，集父母萬千寵愛于一身的張某卻最終走上的犯罪的道路，讓人很難理解。問她為什么這樣做時，她回答“不想面對她的父母?！逼鋵嵅⒉皇菑埬车母改覆魂P(guān)心張某，而是他們對于女兒的教育陷入了一個誤區(qū)。如果替她問一問父母：“我”是怎么來的？就可以發(fā)現(xiàn)，“我”的胃口是喂出來的；“我”的脾氣是帶出來的；“我”的觀念是嘮叨出來的；“我”的殘忍是孤弱無助熬出來的；“我”的無恥是百般遷就溺愛出來的……張某的犯罪看似是她自己的選擇，其實從一個側(cè)面來講是父母行為的反作用的結(jié)果，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理撫養(yǎng)；人性教育比智力教育更重要，性格才真正決定命運?。ǘW(xué)校教育失當(dāng)張某于2008年9月來到阜新某職專讀書，2009年9月退學(xué)。我們不禁要向?qū)W校發(fā)問：張某為什么逃寢十五天？她怎么能夠連續(xù)逃寢十五天？這難道不是學(xué)校監(jiān)管不力導(dǎo)致的問題嗎？學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某沉迷于網(wǎng)絡(luò)，每天流連網(wǎng)吧而疏于學(xué)業(yè)；學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某認(rèn)識白某后更加恣意妄為，夜不歸寢，整日沉醉于白某紙醉金迷的糜爛生活。（三）社會不良風(fēng)氣的影響談及社會不良風(fēng)氣，我們不得不提本案的其余幾位當(dāng)事人，白某、白某某、王某、王某某及田某。白某帶給張某的不是愛情而是不計后果的放縱和享樂、是災(zāi)難。白某某、王某及王某某三人年紀(jì)都在四十多歲，都是有一定社會地位的人，白某某是一名藥劑師，是一名治病救人的白衣天使、王某、王某某是事業(yè)單位的職工，然而這三個人在個人生活方面的不檢點卻與其職業(yè)形象南轅北轍，讓人心寒。從刑事犯罪角度出發(fā)，田某是這起刑事案件的被害人，但是從社會不良風(fēng)氣的影響上來講，田某又何嘗不是將不良風(fēng)氣帶給張某的媒介之一呢？這五個人在整個案件中的地位不同，但是從道德層面而言和對未成年人交叉影響的角度而言，這五個人又何嘗不是將張某推向犯罪的幫兇？（四）張某自身問題家庭教育、學(xué)校教育、社會風(fēng)氣等皆是外因，相比之下內(nèi)因——張某自身的問題更加不容忽視。意志薄弱，是非觀念模糊。面對新鮮事物時，獵奇心理更會占據(jù)上風(fēng)，容易受到外部條件的不良誘惑或熏染。張某是一個聰明的孩子，但終歸閱歷有限加上過早地脫離學(xué)校教育，自身文化水平較低，對于許多問題的認(rèn)識僅流于表面，對于諸如犯罪此類嚴(yán)肅的話題更是知之甚少，因此容易被蒙蔽，可謂一失足成千古恨。作為獨生女，父母的溺愛造就了張某自私自利的性格，這樣的性格令她難以在新的環(huán)境中交到朋友；另外，處于叛逆期的她對于父母的管教抱有逆反心理，內(nèi)心渴望獨立但經(jīng)濟、人生閱歷等諸多方面的局限讓她難以獨立，白某的出現(xiàn)讓她將自己對獨立的渴望寄托在白某身上，對于白某產(chǎn)生依賴心理，而被其利用，導(dǎo)致自己身陷囹圄。其實，在少年成長的路上，面臨一個又一個人生的臺階，他們只有穩(wěn)健地登上這些臺階，才能成長為健康的社會人。為了避免這種后果的出現(xiàn)，應(yīng)該采取有效措施，幫助迷途的孩子重歸正途：張某的性格驕縱、自私，她是一個讓人頭痛的孩子，但從本質(zhì)上來講，她并不是一個壞孩子，只是在成長的過程中缺乏正確的引導(dǎo)，應(yīng)加強思想教育同的同時加強法制教育，讓她明白哪些事情是一定不可以做的。應(yīng)與在各中小學(xué)、職專、中專等學(xué)校溝通、開設(shè)專門的法制教育課，讓孩子們從小樹立守法意識。以本案為例，責(zé)成專人負(fù)責(zé)張某的教育改造工作，定期進行回訪，再此過程中，充分重視社區(qū)在未成年人犯罪分子矯正中的作用，與張某所在社區(qū)積極保持聯(lián)絡(luò)，形成“雙保險”。張某的行為觸犯了《刑法》第條的規(guī)定，構(gòu)成敲詐勒索罪，等待她有可能是刑罰的處罰，刑罰對于一個十六歲的女孩而言的確是一道沉重的枷鎖，但張某犯罪時已滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條第二款的規(guī)定，其應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事