【正文】 付出不亞于任何人的努力，向前奮進。當發(fā)現(xiàn)自己的能力有限苦苦懊惱，上窮水盡，不如跳出事物的本身，重新審查，要善于尋求他人意見，反復(fù)推敲。將這種創(chuàng)新精神的潛在意識深深的扎進腦袋，滲透到每個面對的問題，即“問題意識”，解決事物的方式不是尋找到一個就天下太平了，而是要告訴自己是不是還有其他方法也可以解決，從而篩選出最有效的方式，長此以往，考慮事情就會面面俱到，如有神助，正如靈感一樣。“不因死守原則而隨波逐流”，對于事物的理解，人們往往將其考慮的非常復(fù)雜，其實事物的本質(zhì)是非常單純的，復(fù)雜的是人心。稻盛先生說到他的經(jīng)營秘訣：就是慣常的見解。就像小時候大人教導(dǎo)孩子：誠實，守信，刻苦，有愛心，助人為樂等等，這些基本原則，在人生的歷程中自然會懂得規(guī)范。然而，不是每件事按照原則辦，就能成功的做成事情。但是不遵行原則，可能會獲得比較好的豐盛的結(jié)果，可從長遠角度來說，不利于自己的發(fā)展，或企業(yè)的發(fā)展，這樣的損失是慘重的。話雖這么說，因人心本來就是脆弱的，難免關(guān)鍵時刻打擦邊球，不刻意地自我警示，就陷為欲望的俘虜?！傲椌M”，這不僅是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者才要學(xué)的，所有人都是要學(xué)習(xí)的。磨練心靈，抑制焦躁放縱的情感，讓心靈得到真正的寧靜，將仁愛之心永傳人間，讓我們與生俱來的靈魂找到歸宿。為此，稻盛從經(jīng)驗中歸納了如下的“六項精進”：第一，付出不亞于任何人的努力。古人曾訓(xùn)導(dǎo)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。第二，謙虛戒嬌。謙虛換來的幸福，是大家共同的幸福，才是真的幸福?？鬃釉f：吾日三省吾身。每天檢點自己的思想和行為，是否自私自利，方之有無過錯，及時改之?；钪鸵獙W(xué)會感謝，感謝父母賜予生命，感謝朋友給予關(guān)愛，感謝同事給予關(guān)懷，感謝公司給予職業(yè)。第五，積善行、思利他。第六，不要有感性的煩惱。為此應(yīng)全神貫注的工作，一面事后悔之晚矣。人的一生在于不斷的努力學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，活到老學(xué)到老，才能緊跟時代的潮流不脫軌。在社會上，始終要相信，實力才是王道，不管什么時候都不要忘了給自己充電，裝進肚子里，裝進頭腦里的，才是自己的東西?！?——“每個共產(chǎn)黨員，都應(yīng)該腳踏實地，實事求是，努力鍛煉，認真修養(yǎng)，盡可能地逐步地提高自己的思想和品質(zhì)……” ——“革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，決不能離開革命的 實踐；同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養(yǎng)和 學(xué)習(xí)?！?通過對《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我懂得了共產(chǎn)黨員思想覺悟和道德情 操的形成，離不開一定的社會環(huán)境，離不開黨組織的教育引導(dǎo)，但更重要的是靠 在實踐中加強自身的修養(yǎng)。第一，加強學(xué)習(xí)、投身社會實踐和嚴格黨內(nèi)生活鍛煉，是黨員加強修養(yǎng)的基 本途徑。為此，應(yīng)注重以下三個方面： 一是認真讀書學(xué)習(xí)。共產(chǎn)黨員要始終站在時代的前列，在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中保持政治上的清醒和堅定，在解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動社會 全面進步的實踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用，必須堅持不懈地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。按照黨中央的要求，首先要提高理論素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是要著重學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，用科學(xué)發(fā) 展觀武裝頭腦、規(guī)范言行。實踐的觀點是馬克思主義認識論第一的和基本的觀點。共產(chǎn)黨員加強修養(yǎng)，需要從書本上吸取理論和知識的營養(yǎng)，更需要到實 踐中去經(jīng)受鍛煉。三是加強黨內(nèi)生活鍛煉。第二，要切實提高自身的理論思想修養(yǎng)，還必須注重科學(xué)有效的方法?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”有了過失并不可怕，關(guān)鍵要勇 于改正。黨員經(jīng)常對照黨章、黨內(nèi)政治生活準則所規(guī)定的標準，剖析自己的言行，對自己 作出實事求是的評價，發(fā)揚成績，糾正錯誤，就能夠不斷進步。要隨時警醒、告誡自己，對違反黨的原則 的思想、違反黨紀國法的行為以及各種腐朽思想文化的影響警鐘長鳴。” 三是要樂于“見賢思齊”。謙虛謹慎，善于向他人學(xué)習(xí)。人的需要是多方面的，有物質(zhì)需要，也有精神需要； 人的需要是可以調(diào)節(jié)的，人之所以有偉大與平庸、高尚與卑劣之分，在很大程度 上取決于能否正確調(diào)節(jié)自己的需要。五是要自覺實踐、長期堅持。修養(yǎng)是一個同 自己頭腦中的消極思想和意識作斗爭、不斷超越和改造“舊我”的過程，沒有毅 力和自覺性，是難以完成的?？傊鳛橐幻麑W(xué)生黨員，一定要努力加強自己的黨性修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，腳 踏實地，深入實踐，勇于開拓，要牢記黨和人民的重托和肩負的歷史責(zé)任，自覺 在艱苦奮斗的實踐中加強黨性鍛煉，牢固堅持和樹立正確的人生觀、價值觀。安全對于一個企業(yè)而言，是生產(chǎn)的核心，也是發(fā)展的根本，更是生存的命脈。在生活中好多的意外事故：自然災(zāi)害、偷盜、搶劫、食品中毒、藥品安全、交通事故、飛機墜落等等讓我們想不敢想；在工作中，尤其是企業(yè)生產(chǎn)工作中，好多的傷亡事故，環(huán)境污染等等讓我們毛骨悚然，痛心疾首……。中國安監(jiān)管官員在會見外賓時說：“安全問題沒有國界，它是全人類關(guān)注的焦點。習(xí)主席在國務(wù)院發(fā)表講話時說過：“發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價，這必須作為一條不可逾越的紅線”。生活，工作，很辛苦，很勞累，但我們辛苦了，勞累了要有所價值，那么我們的價值提現(xiàn)在哪里呢？當然，我們的價值并不是生活質(zhì)量有多高，吃穿什么名牌、開什么名車、住多豪華的洋房、有多少錢；不是工作待遇有多好，收入有多高、榮譽有多少、管有多大。這一切源于一個恒古不變的命題——安全。安全在生活中和工作中都是很重要的，是基礎(chǔ)概念，沒有安全，其它什么都是0，珍惜生命，注重安全。在學(xué)習(xí)中，我仔細研讀，靜心體會，《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進的理念。一、教師要在教育教學(xué)的實踐中，不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業(yè)。黨把這個光榮的使命交給了我們，家長們把孩子放心地送到我們手中，我們怎能辜負這份責(zé)任與希望，我們要全心全意為人民服務(wù)，用腳踏實地的行動，積極地投入到教育這份偉大的事業(yè)中。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上說：“中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。我們要站在國家的高度，對國家負責(zé)，對民族負責(zé)，對人民負責(zé)，認真地搞好自己的教育教學(xué)本職工作。作為教師在日常的教育教學(xué)工作中一定要重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護每一位學(xué)生的生命安全，尊重他們的人格，維護他們的合法權(quán)益，平等對待所有學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。學(xué)習(xí)先進的教育理論，了解國內(nèi)外中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做好終身學(xué)習(xí)的典范。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。中小學(xué)教師專業(yè)標準》研修日志隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對教育越來越重視，同時對教師的專業(yè)能力也有了更高的要求，《中小學(xué)教師專業(yè)標準》的出臺順應(yīng)時代發(fā)展的要求。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標準》，再結(jié)合我自己的教育教學(xué)實踐，談?wù)剝牲c感悟。在教育教學(xué)實踐中，尊重關(guān)心學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，心平氣和地與學(xué)生交流，懇切地指出他們的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也會樂意接受老師的教導(dǎo)，不與老師作對的。作為一名教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校，關(guān)注學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心，用師愛鑄就崇高的師魂。二、能力為重，終身學(xué)習(xí)三、教師不僅要學(xué)識淵博，能傳道授業(yè)解惑，做個教書匠，教師還要 走專業(yè)化發(fā)展的道路，教師要把所學(xué)的學(xué)科知識，教育理論與教育實踐相結(jié)合，在教書育人中，加強自己的實踐能力，堅持實踐，反思，再實踐，再反思，從平凡的教學(xué)中找出新意，不斷地提升教育教學(xué)專業(yè)化水平和能力。學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論，了解中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，成為終身學(xué)習(xí)的楷模。”總之，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標準》之后，我重新認識教師這個職業(yè)，體會到教師責(zé)任重大，我們教師以《標準》規(guī)范要求自己，做一個優(yōu)秀的教師?；緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個領(lǐng)域的基本要求。想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標準》的基本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。只有樹立“以人為本”的核心理念．充分尊重學(xué)生的人格。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們知道不同學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”，以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代，教師更要明確到學(xué)生的心理健康遠比學(xué)習(xí)成績更重要，不要因為成績的優(yōu)劣來區(qū)別對待，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。有感于《中小學(xué)教師專業(yè)標準》解讀20130930 08:33:25| 分類： 默認分類 |字號大中小 訂閱通過教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標準》，最大的感受就是使自己的理論得到了一次較大的提升，《中小學(xué)教師專業(yè)標準》是每一位從事教師職業(yè)的專業(yè)人員開展教育教學(xué)活動的基本準則，是提升教師職業(yè)道德水平的重要的方法，它的基本理念包括以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)這四大方面。每一個學(xué)生都是鮮活的個體，在注重學(xué)生發(fā)展的目標下，作為教師就應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生，了解和尊重每一個學(xué)生，這樣才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界了解他們的真實想法，才能真正做到學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異相統(tǒng)一的和諧共進?！睙釔蹖W(xué)生是我們教育教學(xué)活動取得成功的基礎(chǔ)。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們總是通過教師對自己的態(tài)度來判斷教師是否在乎自己，他們渴望我們能時時刻刻關(guān)心愛護自己，處處感受到師愛的存在。當你總是覺得他們是“差生”沒有優(yōu)點的時候，他們更容易放縱自己的行為，更擾亂課堂秩序，其實我們只是缺少了對這些學(xué)生深入全面的了解，或許他們只是想通過這種方式得到我們的注意?？墒怯写闻抛粎s改變了我對他的看法，班上其他的同學(xué)我都安排好了座位，給他安排時我想為了他不影響別人曾想讓他做到我的鋼琴旁，可后來我還是征求他自己的意見，他說想做到前面，我問他為什么，他說這樣老師可以多監(jiān)督我一點。不知不覺干了十幾年教師，我越來越體會到了這份職業(yè)的責(zé)任和意義，在不斷學(xué)習(xí)的過程中漸漸的有種“撥開云霧見月明”的開闊心境，雖然這條路還很漫長還很艱辛，我相信我也將用心的走下去，慢慢的等待收獲的喜悅?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進的理念。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。”同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。在“專業(yè)能力”部分，《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個不斷自我評價和有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。學(xué)《中學(xué)教師專業(yè)標準》心得用心去作一個孩兒喜歡的老師教師愛護班級,關(guān)心學(xué)生不應(yīng)該只表現(xiàn)在語言上,從點滴做起,你上去輕輕關(guān)心幾句,“受滴水之恩,當涌泉相報”你對學(xué)生的關(guān)愛,學(xué)生定會無比感動,因為在20工作中,我和孩子們一起成長,也一起感受著這種成長所帶來的幸福和快樂 教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風(fēng)設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。這種愛是神圣的。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去