望岳春望教案-閱讀頁
2024-11-04 23:37本頁面
【正文】 活動，在大量的實踐中感悟積累，提升能力?；顒右唬阂髯x過渡：自古就有“一章三回讀，一句十會吟”的讀書方法，魯迅《從百草到三味書屋》中也提到了老先生的吟讀：“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。教師提示吟讀方法：聲音要有一點起伏（高低、輕重、節(jié)奏、拖止）節(jié)奏的劃分；帶一點古人的味道（肢體語言，投入）學生活動：自由的、旁若無人的、自我陶醉的大聲朗讀課文。以朗讀中出現(xiàn)的問題為引導的切入點，如詩歌的感情基調、高低、節(jié)奏的指導?！霸旎娚裥恪敝小扮姟?，“陰陽割昏曉”中“割”的重讀和拖讀；“家書抵萬金”中后三字的段讀、拖讀，“渾欲不勝簪”中“簪”的顫讀。活動二：譯讀過渡：吟讀讀出杜甫詩歌音韻之美，帶著余音繞梁的回味，用筆欣賞語意之美。泰山啊，你究竟有多么宏偉壯麗？ 你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。國破山河在，城春草木深國都淪亡，空對著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。學生活動：選擇自己最有感悟的一首詩歌以詩譯詩?！褒R魯青未了”的含義；“國破山河在”中“國”含義；感嘆詞語的表現(xiàn)力。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結聚繞，那山北山南明暗清晰，判若黃昏和晨曉?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。啊，將來我一定要登上峰巔站得高高，俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小。活動三：比讀 探究提示：異：詩歌的創(chuàng)作背景；風格基調；主題思想詩歌的語言（我欣賞??因為??）煉字、修辭、寫作手法（虛實結合、化靜為動、對比、移情于物、細節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩歌的層次 探究，合作交流，展示。同：“望”統(tǒng)領兩詩；兩詩先景后情小結：理性的比讀走入作品，感受煉字美，傳情美，人格美，思路美。自由背讀，齊背。讓我們帶著深深地敬仰走進他更多作品。他們二人有著深厚的情誼，但詩作風格卻截然不同，李白是浪漫派的代表，杜甫是現(xiàn)實派的代表。而杜甫呢，他如同開了一輛大卡車，這車上載著國家、載著人民。二、走進詩文《望岳》看到詩題，我們不難發(fā)現(xiàn)這兩首詩的共同之處：都有“望”。首先請同學們自由誦讀，試著讀出“杜甫望到了一座怎樣的泰山”？ 生齊讀詩文：力爭讀出杜甫所望泰山的特點。生分層感情讀：首聯(lián)男生讀，頷聯(lián)女生讀，頸聯(lián)尾聯(lián)全班齊讀。請大家在小組內商討后做以總結。高大雄偉神奇秀麗令人激動看不夠（此處著重引導生抓字眼分析景物特點及想象畫面）師2問：大家通過《望岳》，又望到了一個怎樣的杜甫呢？ 生回答，師板書。）24歲年輕的杜甫他想：為國效力，在這樣的盛世建立功業(yè)！三、拓展延伸《春望》《望岳》是“望”，《春望》也是“望”，但這兩首詩表現(xiàn)詩人的心境一樣嗎？ 生自由誦讀詩文，感受此時杜甫的心境。生范讀詩文：余生想象，如果你就是杜甫，此刻站在國都長安城的曲江池畔，你看到了??（齊讀詩文）師1問：看到大家都已陷入了深深的沉思，相信大家定是被詩中的描述所打動。生回答，師板書。憂國憂民思家這憂思背后，我們不難看到杜甫眼中的“凄涼”，更能看到杜甫心中定在望：望妻兒、望家園、望和平、望安定、望幸福、望國與家能擁有真正絢爛的春天！希望大家能在這樣絢爛的春天，登上屬于自己的人生之巔！
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