【正文】 學(xué)們，剛才我讀的是一頭老象，而你們讀出的是——生：一頭年輕的戰(zhàn)象。我讀的是拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地張開眼睛的老象，而你們讀的是——生：是曾經(jīng)在戰(zhàn)場上英勇殺敵的戰(zhàn)象。生：我讀的是發(fā)出震耳欲聾的吼叫的戰(zhàn)象。(音樂起)(學(xué)生配樂朗讀全段)師：我們再來看，這段話和剛才那段話在寫法上有什么相同之處和不同之處嗎？誰來說一說？生：寫法上相同之處是它們都抓住了動作和神態(tài)。師：“光榮歸去”這部分內(nèi)容有沒有讓你感動的語句呢？誰來給大家讀你所畫的句子。師：你讀出了這段話背后的情感，課文中有這樣的介紹：大象是—種有靈性的動物，每頭象都能預(yù)感到自己的死期，回到祖祖輩輩留下的象冢，但嘎羧沒有回到祖宗留下的象冢，而是和戰(zhàn)友們躺在了一起，這是為什么呢?生：因?yàn)楦卖群推渌髪^勇殺敵，是村民們把嘎羧從鬼門關(guān)里拉了出來，嘎羧十分懷念和它浴血搏殺的戰(zhàn)友，它要跟它們躺在一起，永遠(yuǎn)不忘這段歷史，記住這些英勇殺敵的戰(zhàn)象。整體讀文，總結(jié)寫作方法師：讓我們再來回顧一下嘎羧最后的生命歷程吧。你來給大家讀讀。(生配樂讀重點(diǎn)段二)師：同學(xué)們，最后嘎羧和戰(zhàn)友們躺在了一起。生：它留給我們的是它的善良和忠誠。師：它在祈禱和平??！同學(xué)們，這節(jié)課我們對嘎羧的形象就理解到這 15里，相信通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對它會有更加深刻的認(rèn)識?！蚴?一起讀。拓展閱讀，體會動物情感師：同學(xué)們知道這篇文章的作者是誰嗎?生：沈石溪。師：我們看作業(yè)。第二項(xiàng)寫出主要內(nèi)容(必做)。從他的作品當(dāng)中我們感受他帶給我們的人性的優(yōu)點(diǎn)和生命的亮點(diǎn)。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。2．抄寫文中的生字和詞語。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）二、研讀語句，細(xì)感悟文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。）小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況?！保◤摹皣I嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情?！保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！）“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。）（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎 羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗對戰(zhàn)友的無比懷念之情。許多人泣不成聲?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。以下內(nèi)容重點(diǎn)體會：“嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸往下沉。”嘎羧凝望著天空會想些什么？（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。（學(xué)生練筆，集體交流）這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。2．小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。板書設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠英勇 堅(jiān)強(qiáng)第五篇：最后一頭戰(zhàn)象教案23最后一頭戰(zhàn)象(第二課時(shí))三甲街道中心小學(xué)鄭丹萍教材分析：《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實(shí)、寫具體的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了第23課，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，板課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道最后一頭戰(zhàn)象，嘎羧在生命的最后時(shí)光做了哪些事情？板： 重披戰(zhàn)甲重回戰(zhàn)場與戰(zhàn)友相伴長眠從重披戰(zhàn)甲，重回戰(zhàn)場，與與戰(zhàn)友相伴長眠，可以看出嘎羧始終沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)嘎羧，來感受嘎羧的那份情懷。二、感受戰(zhàn)甲情，戰(zhàn)場情，戰(zhàn)友情（一）感受戰(zhàn)甲情哪些語句寫出了嘎羧對戰(zhàn)甲的情意？2出示句1：第二天早晨，嘎羧突然十分亢（k224。閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。嘎羧用鼻尖鉤住，像丟垃（l?。┗╦ī）似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。出示：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。（二）感受戰(zhàn)場情指名讀，出示：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。這時(shí)，它身體膨（p233。自由讀，想一想嘎羧重回戰(zhàn)場做了些什么？點(diǎn)出“久久凝望”“親了又親”“吼叫”同學(xué)們，從望到親到吼，這是一個(gè)歷程??！，嘎羧久久凝望清波蕩漾的江面，它會想些什么？想到這一切，嘎羧就情不自禁地走到龜形的礁石上親了又親，為什么？許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，［口歐］——［口歐］——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。26年來，他無時(shí)無刻不在懷念著過去，思念著它的戰(zhàn)友，多么深情的嘎羧，讓我們滿懷深情地去讀讀這段話。重回戰(zhàn)場，緬懷往事，睹物思人，它怎能不激動啊！同學(xué)們，拿起書，我們合作讀讀。這時(shí),他身體（）,四條腿（）一雙眼睛（）,吼叫（）,驚得江里的魚兒（）。（三）感受戰(zhàn)友情指名回答，出示：它死了。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。學(xué)生默讀1723節(jié)，劃出表示時(shí)間的詞語，你體會到什么？出示句子，談感想？句子1：它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。小結(jié)：雖然嘎羧又累又餓，疲憊不堪，但嘎羧仍然繼續(xù)挖，一直挖，埋頭挖，整整挖了一天一夜，直到挖到戰(zhàn)友們的殘骸，他才咽下了最后一口氣。他仿佛在說？嘎羧到死都沒有忘記，他是一頭戰(zhàn)象，他死也要和戰(zhàn)友們死在一起，他是多么的 忠誠啊，讓我們再來讀句話，生讀：他死了??。嘎羧始終沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，它忘不了陪它出生入死的戰(zhàn)甲，忘不了奮勇殺敵的戰(zhàn)場，更忘不了戰(zhàn)死沙場的戰(zhàn)友們?。「卖仁且活^戰(zhàn)象也是一位戰(zhàn)爭的英雄。這節(jié)課，我們抓住了課文中的主要事件，品味了課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受到嘎羧像人一樣豐富的情感。像這樣寫人與動物、動物與動物之間的情感故事還有很多，同學(xué)們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇