教科版科學五上光和影-閱讀頁
2024-12-28 17:29本頁面
【正文】 短會發(fā)生變化，大小呢？ 你能提出一個科學問題嗎？你們能以小組設計方案來研究這個問題嗎？學生以小組設計，教師巡視指導。 不改變的條件 要改變的條件 （ 學生自己先設計實驗計劃，避免了一開始就讓學生實驗的盲目性，成為有目的、有控制的探究。教師巡視指導小組實驗過程。 （ 第二個 實驗 充分放手讓學生自己設計自己實驗，發(fā)展學生探究問題的能力。這個面是長方形，這個面是正方形。總結后板書： 光照面的形狀 形狀 （五） 投 影 的應用 學習投影的意義 我們把從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很 有用處。 其實很早以前人們就開始利用投影，出示手影圖片。依次出示皮影、電影和北京奧運會點火儀式圖片。可以投射活動畫面，只是大一些。設想如果李寧是在 空空的白屏上奔跑，最后點燃主火炬，點火儀式還精彩嗎？ 小結 從手 影 到皮影到電影再到數(shù)碼投影，人類對投影的認識不斷發(fā)展，科技的進步把人類對投影的運用不斷推向新的高度，我們希望同學們在前人的基礎上了展投影，創(chuàng)造美的生活。播放奧運會點火儀式視頻。 只有在學生想探究科學奧秘的志趣被充分激發(fā)的情況下，他們才會慢慢發(fā)現(xiàn)實驗的美麗。學生在探究的過程中雖然浪費了很多時間，但他們體驗到了探究的艱難與快樂。 二、對于小學生來說，創(chuàng)新是一種解決問題的活動能力。主要表 現(xiàn)在提出問題、解決問題的方法和思路以及最終解決問題的成果等方面，如 “影子特點的探究 ”。 三、學生的合作意識還需進一步培養(yǎng) 社會競爭日益激烈，學校與家庭對學生自我意識的養(yǎng)成十分看重，在此背景下，學生對作為個體的人的意識也非常強烈，而合作意識則相對缺乏，這在課堂上不斷呈現(xiàn)，因此需要教師的不斷引導與加強。其次，要鼓勵學生認真傾聽，因為傾聽是合作的前提與保證。只有認真傾聽了他人的意見和想法，才是真正將個體融入團體之中，開始彼此之間的交流與合作。作為教師，要有意識地引導學生從不同的角度、以不同的眼光認識和看待問題，從而學會取人之長，補己之短，最終成為
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