【正文】 們小朋友有這么多的辦法，那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。講述故事從開(kāi)始至“水牛大樹(shù)也笑了笑說(shuō)：“那你自己想辦法把”。（圖上一邊是動(dòng)物，一邊是過(guò)夏天的辦法）我們?cè)賻烷L(zhǎng)尾猴去找些朋友，誰(shuí)知道這些動(dòng)物是怎么讓自己涼快的？我們來(lái)給它連連線(xiàn)，看看它們過(guò)夏天的辦法，長(zhǎng)尾猴能不能用？討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。夏天真熱》“長(zhǎng)尾猴過(guò)夏天”，幼兒觀察畫(huà)面，講講故事內(nèi)容。辦法。這個(gè)故事，我通過(guò)先看圖片，讓幼兒猜測(cè)，然后讓幼兒聽(tīng)故事的方法讓幼兒學(xué)習(xí)看圖講述。我通過(guò)讓幼兒來(lái)聽(tīng)一些行為來(lái)辨別這件事情的對(duì)錯(cuò)，然后，讓幼兒根據(jù)這個(gè)行為來(lái)想辦法。幼兒園小班科學(xué)教案12活動(dòng)目標(biāo)：。“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。材料提供：石榴、柿子、橘子若干活動(dòng)過(guò)程：，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)那些水果？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)水果，讓我們看一看，它們是什么？”，摸出一種水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。），數(shù)一數(shù)，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進(jìn)行排序。多吃水果對(duì)人的身體有好處。活動(dòng)反思本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒園小班科學(xué)教案13【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石二、認(rèn)識(shí)吸鐵石請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。三、幼兒操作幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。提問(wèn)總結(jié)：你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?活動(dòng)延伸：我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周?chē)奈锲?，教師要根?jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。通 常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科 學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。幼兒園小班科學(xué)教案14學(xué)情分析瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物體。我并沒(méi)有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀察。于是，這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo)1．通過(guò)搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音響?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：每人兩個(gè)瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數(shù)量超過(guò)二十顆。師：豆寶寶迷路了，你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇?這些瓶干就是豆寶寶的家，?瓶身上的圓點(diǎn)會(huì)告訴我們。師：這個(gè)瓶子里住著幾顆豆寶寶?誰(shuí)愿意來(lái)送一顆豆寶寶回家?教師用同樣的方法出示貼有許多圓點(diǎn)的大瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察、理解“許多”的意思。教師請(qǐng)另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進(jìn)貼了許多圓點(diǎn)的瓶子。(2)提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考、猜想。師：裝著一顆豆子的響瓶，搖一搖聲音是什么樣的?許多顆的呢?3．結(jié)束部分集體聽(tīng)辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)，再打開(kāi)瓶子反復(fù)操作幾次。延伸活動(dòng)在科學(xué)區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索幼兒園小班科學(xué)教案15活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)洋花蘿卜，知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)洋花蘿卜。今天，兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)它其實(shí)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫洋花蘿卜。教師：請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?(顏色，形狀，味道)(1)形狀：圓圓的 扁扁的 顏色： 紅色的(2)摸摸它們的皮有什么感覺(jué)?(滑滑的)(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)(4)誰(shuí)能告訴我，洋花蘿卜的39。洋花蘿卜下面的這是什么?(根)教師：洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有很多小的毛毛)其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)幼兒猜測(cè)教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測(cè)。四、品嘗蘿卜幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?(1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)(2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家(3)幼兒品嘗(4)誰(shuí)來(lái)告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)(5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)(1)其實(shí)呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。(2)幼兒品嘗(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)尋找鞋底的 秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。2．游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。?教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。第五篇：幼兒園小班科學(xué)教案：照鏡子活動(dòng)目標(biāo)：“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。五組影子造型。：小朋友們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我。”(鏡子)師：對(duì)了，它就是鏡子。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒(méi)有臟東西。師：我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧!聽(tīng)仔細(xì)?！闭?qǐng)小朋友來(lái)猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面?！?嘴巴)“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。嘿嘿嘿，向我學(xué)，耶!好，小朋友們一起對(duì)著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了?在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。師：哎呀!我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來(lái)一點(diǎn)試試。(請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子)師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)照一照鏡子。師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型，臭美一下。師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。四、游戲“照鏡子”：接下來(lái)，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把!，尋找鏡子在墻上的