小學(xué)一年級(jí)班主任工作反思-班主任工作反思-閱讀頁
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 兩個(gè)小要求：做作業(yè)是一不講話，二不玩。這樣的要求學(xué)生很容易就獲得了成功。用兒歌來指導(dǎo)行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂可操作性強(qiáng)如。眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽。寫好字，記得牢教育學(xué)生不光有耐心，還要細(xì)心。習(xí)慣培養(yǎng)第三步——堅(jiān)持不謝的行為訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的概念。堅(jiān)持時(shí)間越長習(xí)慣越牢固。平時(shí)也以比賽，競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事老師怎樣評(píng)價(jià)，為了迎合學(xué)生的這種心里，我平時(shí)細(xì)心的觀察，進(jìn)步的表揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)豎起的大拇指，有時(shí)是一次贊許的點(diǎn)頭，有時(shí)是一句由衷的稱贊，有時(shí)是一朵小紅花，學(xué)生得到老師的表揚(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色。班主任在實(shí)際生活中該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣。一年級(jí)學(xué)生天真無邪，對(duì)什么事都好奇，愛問為什么。通過家長會(huì)，家園聯(lián)系本，電話，同家長及時(shí)溝通學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任支持和配合。第五篇：小學(xué)班主任工作反思小學(xué)班主任工作反思班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。選準(zhǔn)班干部。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。協(xié)助、鼓勵(lì)、支持。當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。定期總結(jié)。采用一周、一月、期中、期末總結(jié)的辦法。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的星星多，誰就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中起很大作用。如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。因此，我常常主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。五、抓后進(jìn)，轉(zhuǎn)進(jìn)步。做到厚愛差生，就是真正做到以情動(dòng)人。他們會(huì)說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。其次做到“接納”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，第三信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)、幫助他們克服學(xué)習(xí)上或生活上的一切困難。所以我平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。我常常抽一些課余時(shí)間手把手地、耐心地、恒心地給學(xué)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺，使學(xué)生弄懂為止。以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。通過這次的班主任培訓(xùn)，我更認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性，也學(xué)到了許多做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思，希望我能通過班主任培訓(xùn),來增強(qiáng)自己的工作能力與信心!
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