【正文】 一頭霧水。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語(yǔ)system、theory和policy。不同語(yǔ)言之間能夠?qū)ψg的詞語(yǔ)是非常少的。比如：漢語(yǔ)中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語(yǔ)中只用uncle表示。四、語(yǔ)境法語(yǔ)境就是語(yǔ)言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語(yǔ)境中才行。語(yǔ)境設(shè)計(jì)要真實(shí)貼近生活。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。五、文化內(nèi)涵解釋法文化內(nèi)涵解釋法是指通過(guò)不同語(yǔ)言之間所反映出的文化差異來(lái)解釋詞語(yǔ)總所蘊(yùn)含的文化因素。同類事物不同語(yǔ)言用什么詞語(yǔ)或者用幾個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)不同，還有在詞語(yǔ)的色彩意義上也體現(xiàn)詞匯的民族性。甚至中國(guó)的國(guó)旗都是五星紅旗。而哈薩克人喜歡白色，認(rèn)為白色象征真誠(chéng)。還有狗在漢語(yǔ)中常常為不好的含義，象征著卑鄙和諂媚。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛(ài)狗。如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。教師要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。對(duì)外漢語(yǔ)教案4教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。重新糾正。四、功德圓滿在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。一、聲調(diào)概述漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)，教案《對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案》。在剛開(kāi)始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過(guò)程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲折的變化。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺(jué)形象。指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。利用手勢(shì)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值?！А?32。聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。對(duì)外漢語(yǔ)教案5教學(xué)目標(biāo)與要求：“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。可以將目標(biāo)與要求合在一起寫(xiě)，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)抓語(yǔ)言項(xiàng)目：語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào)；詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序功能——意念（介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿）教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：步驟：組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。2通過(guò)課文的對(duì)話理解，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)步驟】方式：采取分組比賽方式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛與學(xué)生積極性。（約5分鐘），你是如何向A介紹B的？，當(dāng)你向你的朋友介紹你的中國(guó)朋友時(shí)，是否有出現(xiàn)過(guò)誤會(huì)？是什么樣的誤會(huì)？？二。（10分鐘）知識(shí)點(diǎn)：（1）【平舌音】：發(fā)音時(shí)舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的z、c、s【翹舌音】：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的zh、ch、sh、r。發(fā)翹舌音時(shí)，舌尖與硬腭前部構(gòu)成阻礙，舌尖略翹。（3）輕聲：學(xué)生xue2sheng（=student）【2.】學(xué)生自己讀生詞，老師正音。老師糾正錯(cuò)音。以此激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)讀音訓(xùn)練。（20分鐘）將生詞分為 專有名詞和詞組，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。姓氏）（相對(duì)于姐姐，漢語(yǔ)中指輩分小的。②你太客氣了。④我今天不太舒服，不想去上班了。（這里介紹是作為動(dòng)詞）當(dāng)“介紹”作為名詞時(shí)，例句：這是我的介紹信。例句：請(qǐng)你等一下兒，他就來(lái)。（go home）【4】.重點(diǎn)語(yǔ)法與句型（10分鐘）①動(dòng)詞+“一下兒”表示做一次，或試試看的意思。吧字用于句子末尾，表示建議，委婉的意思?！疚覀冏甙伞竣踃XXX是。表示判斷或說(shuō)明。is。—》以此類推：XXX“不是”…… 句型。例句：約翰不是加拿大人?！皢帷弊钟糜诰渥幽┪?，表示疑問(wèn)。講解，朗讀課文（約20分鐘）。）（約5分鐘），教師就各別錯(cuò)音進(jìn)行糾正。最后評(píng)出錯(cuò)誤率最低的一組。小結(jié)（5分鐘）教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括總結(jié)本次所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)語(yǔ)言詞匯。布置課后作業(yè)，練習(xí)19個(gè)生詞，讀音（平舌翹舌，輕聲兒化音的練習(xí)），以及重點(diǎn)句型的習(xí)慣用法，造句。替換練習(xí)1.（醫(yī)院，商店，國(guó)外）。1。2。3。4他不去學(xué)校。你們走吧。王小姐不知道。張老師不太累。用下列詞語(yǔ)介紹一個(gè)人。①介紹一下兒朋友 叫 美國(guó)人 語(yǔ)言大學(xué) 留學(xué)生老師 姓②老師 是中國(guó)人 姓在工作家中國(guó)CHN07005 江倩君