牛津小學(xué)英語5bunit4教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-28 14:37本頁面
【正文】 e an . read 5 T: Can you write an ?S: I can write an ./My father can write an e mail.(目的是靈活使用這一短語 ) 14． T: I usually write an to Yao Ming , I like him .Do you like Yao ming ? Because he can play he plays well read T: Who plays well ,too? (訓(xùn)練句型 He plays well.) 引導(dǎo)： ** plays basketball/swims/? 型。教師為學(xué)生的“用”開辟了多方渠道。 你能摘下幾顆星 ☆☆☆☆☆ 1． Tom swim well . ( ) 2. What do he study at school ? ( ) 3. Do he study English ?( ) 4. Wang Bing is writeing an . ( ) 5. He studys Chinese . ( ) 本課時重點(diǎn)：四會新單詞 /詞組： an 。 a town 。 well 三會新單詞 /詞組： surf the Inter (網(wǎng)上沖浪 )；live in London (住在倫敦 ) ； study Chinese (學(xué)習(xí)漢語 ) 四會新句型： What does he usually do on Sundays? He usually plays football. Does he/she study Chinese? Yes ,he/she does. No,he/she doesn’ t. [通過語言應(yīng)用的同時加強(qiáng)了學(xué)生的書面使用，同時也達(dá)到檢測學(xué)習(xí)效果的目的 ] 本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn) ，分解了難點(diǎn) ；多媒體介入了學(xué)生感興趣的人物，打破了原本枯燥的語言訓(xùn)練，為學(xué)生提供了說的 素材，激起了學(xué)生說的欲望。 課后反饋 反映出 學(xué)生通過語 言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對 A 部分短文已經(jīng)基本理解 ，包括短文中的一些細(xì)節(jié)大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知 。 而教師的作用就 7 在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化 ；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生運(yùn)用語言的情景或場景，為迷茫和無從下口的學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈，從而引導(dǎo)他們在用中學(xué)，提示他們學(xué)了就
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