【正文】 解答生活中的一些問題。5．注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。(2)知道一些常見元素和根的化合價。(4)了解相對分子質(zhì)量的涵義，并能利用相、對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的組成。2．過程與方法(1)學(xué)習(xí)運用活動探究的方法，主動參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識。3．情感態(tài)度與價值觀(1)通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進行實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。(3)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。2．用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學(xué)式。教學(xué)難點1．化合價的理解。3．利用化合價寫化學(xué)式。教學(xué)方法小測驗→學(xué)生閱讀→教師總結(jié)→問題討論→講解總結(jié)→隨堂練習(xí)→鞏固提高。學(xué)生用具：化合價記憶的順口溜、歌謠或快板，一些藥品、食品等商品的標簽或說明書。第二課時：應(yīng)用化合價寫化學(xué)式及有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?前面我們用物質(zhì)的名稱來表示，這很難確切地表示一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)的組成。[板書]課題4化學(xué)式與化合價[教師]化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)分子的組成。那么什么是化學(xué)式呢?[板書]一、什么是化學(xué)式?[閱讀]學(xué)生閱讀課本P79第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。式子叫做化學(xué)式。[板書]1．定義：由元素符號表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。如空氣中有氧氣、氮氣等，所以沒法寫其化學(xué)式。[提問]化學(xué)式具有什么樣的意義呢?我們以水的化學(xué)式H2O為例，以圖411為標準來討論化學(xué)式的意義。如H2O表示水這種物質(zhì)。如H2O還表示1個水分子。如H2O表示水由氫、氧兩種元素組成。如H2O表示1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。[討論]符號H、2H、H2H2各具有什么意義?[學(xué)生討論)……[學(xué)生陳述討論結(jié)果]①H表示氫元素或1個氫原子。③H2表示氫氣這種物質(zhì)或1個氫分子或每個氫分子由兩個氫原子組成。[強調(diào)]元素符號之前加數(shù)字不再表示某元素，不再具有宏觀意義，只表示n個這樣的原子；化學(xué)式前加數(shù)字也不再表示該物質(zhì)，不具有宏觀的意義，只表示n個這樣的分子。什么是化合價?如何應(yīng)用元素化合價來推求化學(xué)式呢?接下來我們介紹有關(guān)化合價的知識。就不能形成穩(wěn)定的化合物，請看下列表格。一些物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3原子個數(shù)比1：12：11：12：3[提問]通過此表格，你得到哪些信息?[回答]通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個數(shù)比可能也不相同。[板書]。[講解]化合價是根據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定的。2．氧為2價。[教師]根據(jù)這些規(guī)定，我們就可推知上述幾種物質(zhì)中其他元素的化合價，下面請同學(xué)來推一下。②H2O中，H為+1價，O為2價。④Fe2O3中，F(xiàn)e為+3價，O為2價。[講解]在這些化學(xué)式中有一些原子集團，如OH、CONOSO這些集團常作為一個整體參加反應(yīng)，好像一個原子一樣，我們把這樣的原子集團叫做原子團，也叫做根。[提問]原子團有沒有化合價呢?[回答]肯定有。[總結(jié)]可見，原子團也具有一定的化合價，如OH為1價，SO2為2價等。[學(xué)生閱讀][教師總結(jié)并板書]為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意以下幾點：3．注意事項(1)化合價有正價和負價。②氫元素通常顯+1價。非金屬元素顯負價。(2)在化合物里正負化合價的代數(shù)和為0。因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價為0。[提問]化合價數(shù)字如此枯燥乏味，如何去記住這么多的化合價呢?[學(xué)生非常茫然][教師]我們可以采取編順口溜、快板、歌謠的形式記化合價，這樣可把一些枯燥乏味的數(shù)字變得有意義，有利于我們記憶。[小結(jié))通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式。化學(xué)式是通過實驗測知的，除此以外我們還可以根據(jù)化合價來推求化學(xué)式。一些常見元素和原子團的化合價我們必須掌握它，把它作為一個工具應(yīng)用于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中。板書設(shè)計課題4化學(xué)式與化合價一、什么是化學(xué)式?1．定義：由元素符號表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。3．意義：①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)的一個分子；③表示一種物質(zhì)中有哪幾種元素；④表示該物質(zhì)的一個分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個。2．原子團：作為一個整體參加反應(yīng)的原子集團，也叫做根。①氧元素通常顯2價。③金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價。(2)在化合物里正負化合價的代數(shù)和為0。《化學(xué)式與化合價》說課稿3根據(jù)課程標準說教學(xué)目標：知識與技能：了解化學(xué)式表示的意義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。過程與方法：通過化學(xué)式寫法與讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納及表達能力；通過化合價與化學(xué)式之間關(guān)系的正確規(guī)律探討，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新思維能力。根據(jù)新課程理念說教學(xué)方法：以構(gòu)建主義思想為指導(dǎo)，尋找知識的最近生長點，注重對已有知識的調(diào)用與組合，在復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論中不斷學(xué)到新知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動拾級而上，知識構(gòu)建水到渠成。根據(jù)人教版教材說教學(xué)內(nèi)容：人教版的教材中，此課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。我們是用教材教，而不只是教教材，我安排第一課時的教學(xué)內(nèi)容為前兩部分。在教材80頁之前共出現(xiàn)化學(xué)式17個，出現(xiàn)頻數(shù)最高的是OH2O和H2，分別是18和7次，最復(fù)雜的`化學(xué)式出現(xiàn)在第47頁，是KMnO4。本節(jié)課教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握化學(xué)式的讀寫方法以及化學(xué)式的含義。然后著重介紹一些常見元素和根的化合價，以及確定化合物中元素化合價應(yīng)注意的事項。結(jié)合書上例題，再輔助一些練習(xí)，完全可能達到學(xué)習(xí)要求。為了幫助學(xué)生了解化學(xué)式的涵義，并使教學(xué)饒有興趣，可以讓學(xué)生仔細研究圖411“化學(xué)式H2O的意義”，然后放映以此圖為模板制成的別的化學(xué)式的投影圖，讓學(xué)生說出它們所表示的意義。記憶元素化合價是十分枯燥乏味的事情。這段活動與探究，可在課下進行?！痘瘜W(xué)式與化合價》說課稿4大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版《化學(xué)》九年級（上冊）第四單元課題4《化學(xué)式與化合價》第一課時。一、教材分析本課時內(nèi)容包括化學(xué)式的含義、化合價及化學(xué)式與化合價的推求。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析對已進入九年級的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們對教師的說教灌輸已經(jīng)麻木，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機會。三、教學(xué)目標結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實際和課程標準，我確定教學(xué)目標如下：知識與技能1）了解化學(xué)式及化學(xué)式的意義，使學(xué)生學(xué)會用化學(xué)語言表述物質(zhì)組成的能力。過程與方法通過化合價的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會運用觀察、比較、概括等處理信息的方法。2）通過化學(xué)式和化合價的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會必須根據(jù)客觀事實和物質(zhì)的組成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實事求是的科學(xué)精神。2）用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學(xué)式。四、教學(xué)方法通過教師的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動；通過展示商品的圖片，讓學(xué)生進一步認識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性；采用直觀教學(xué)法，形成印象。五、學(xué)習(xí)方法利用自主、合作與探究相結(jié)合形式，運用對比與歸納的方法，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的精神。利用競賽形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2．創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示食鹽、斯達舒的包裝標簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課?；顒佣盒〗M合作觀察水的化學(xué)式，體會水的化學(xué)式與宏觀物質(zhì)水及微觀水分子之間的聯(lián)系?；顒尤阂孕〗M內(nèi)競賽1）說出P2ONO2的意義。通過訓(xùn)練明確元素符號、化學(xué)式含義及其包含數(shù)字的意義，同時培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識。P84化學(xué)式的讀寫（化合物只研究由兩種元素組成的）。過渡：物質(zhì)的化學(xué)式有著這么豐富的內(nèi)涵，大家想不想輕松正確地書寫化學(xué)式？活動五：引導(dǎo)觀察H2O、HCl、NaCl 、Fe2O3四種物質(zhì)的化學(xué)式，由不同元素原子相化合的數(shù)目引出元素具有化合價這種性質(zhì)?；顒恿撼鍪境Ｒ娫睾透幕蟽r表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒悠撸褐R辨析：區(qū)分元素化合價與離子符號的表示方法?；顒影耍阂跃氈鷮W(xué)：1）P894題，并說出解題方法。（該過程由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲得方法，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索中感受成功的快樂。和學(xué)生一起編寫化學(xué)式口訣“正價在前，負價在后，價數(shù)交叉化成最簡比”，體驗成功。5．當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用分層次的習(xí)題使不同程度學(xué)生都有收獲和提高。給了學(xué)生更多展示自己的機會，使全體學(xué)生都能通過自主探索輕松掌握化合價的知識，達到了“潤物細無聲”的教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計具有很強的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。二、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析化學(xué)式與化合價這個課題按正規(guī)課時分為二個課時，根據(jù)本班的實際情況我把這個課題分為四個課時，第一課時主要講述了化學(xué)式的概念、化學(xué)式所表達的含義。第三個課時就是我今天講的三個內(nèi)容根據(jù)化合價求化學(xué)式的步驟，這是學(xué)生必須掌握的技能，是本課教學(xué)的一個重點。就是已知化合物中一種元素的化合價以推求另一種元素的化合價，書上沒正面介紹，主要是通過課堂討論、自學(xué)來解決。第四課時就下一節(jié)課要講相對分子質(zhì)量的涵義、計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)等內(nèi)容，書本上對這些內(nèi)容要求不高，故在下一課教學(xué)中不準備任意擴大與加深。五、教學(xué)程序及設(shè)想復(fù)習(xí)部分首先創(chuàng)設(shè)情景，通過猜迷語的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來溫故舊知識，其次是通過默寫元素符號、化合價為本課講述的內(nèi)容作準備新課部分新課部分應(yīng)用化學(xué)價來求化學(xué)式：要是由老師講解，學(xué)生領(lǐng)悟方法，并通過反饋得以落實討論部分和化學(xué)式的讀法：主要由學(xué)生完成，以此體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)楊互幫互助的精神。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個化學(xué)式，同時還指出物質(zhì)的組成是通過實驗測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價來推求。因此對九年級學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價；識記常見元素和原子團的化合價。對學(xué)生進行實事求是的`教育。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：了解化合物中元素正、負化合價代數(shù)和為零的原則。教學(xué)難點： “化合價”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點，也促進了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動，比如，、 快速搶答、等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。五、說教具準備：多媒體課件、實物投影六、重、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程：為了實現(xiàn)教學(xué)目標，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。由于初中同學(xué)的知識和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識到不同元素形成化合物時，他們之間的原子個數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點什么，從而學(xué)一些新的知識，好不好？全班自然分為三個組，限時一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。那么，元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價。（二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成讓學(xué)生進行探究活動：為什么元素具有化合價？此時，教師利用動畫模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程，并在此基礎(chǔ)上對MgCl2的形成過程進行探究。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價規(guī)律：在學(xué)生了解了化合價的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價的一些規(guī)律。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進行討論，踴躍發(fā)言。（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時讓學(xué)生認真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價的關(guān)系這個角度去記憶。（3）可以用分類法記憶。銅有二價的也有一價的時候。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價時的讀法：如：FeCl3 （Fe +3價）氯化鐵 FeCl2 （Fe +2價）氯化亞鐵。依據(jù)化合物中，元素正負化合價的代數(shù)和為零。還有一個，銨根是正一價，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子團口訣記憶。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。本節(jié)課在設(shè)計時有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價的知識，達到了“潤物細無聲”的教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計具有很強的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價規(guī)律及其應(yīng)用。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運用知識的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正?！痘瘜W(xué)式與化合價》說課稿7各位評委、各位老師：大家好!今天,我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第4單元課題4——化學(xué)式與化合價第一課時。一、說教材：1．教材的地位和作用在引導(dǎo)學(xué)生開啟了化學(xué)之門，認識了幾種身邊的化學(xué)物質(zhì)（空氣、氧氣、二氧化碳、水），初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘之后，開始深入學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法