【正文】 、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的讀法：如：FeCl3 （Fe +3價(jià)）氯化鐵 FeCl2 （Fe +2價(jià)）氯化亞鐵。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點(diǎn)什么，從而學(xué)一些新的知識(shí)，好不好？全班自然分為三個(gè)組，限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的`教育。就是已知化合物中一種元素的化合價(jià)以推求另一種元素的化合價(jià)，書上沒正面介紹，主要是通過課堂討論、自學(xué)來(lái)解決?；顒?dòng)八：以練助學(xué)：1）P894題，并說(shuō)出解題方法。2．創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示食鹽、斯達(dá)舒的包裝標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。二、學(xué)情分析對(duì)已進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們對(duì)教師的說(shuō)教灌輸已經(jīng)麻木，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。然后著重介紹一些常見元素和根的化合價(jià)，以及確定化合物中元素化合價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)。(2)在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。[小結(jié))通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式。[提問]原子團(tuán)有沒有化合價(jià)呢?[回答]肯定有。一些物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3原子個(gè)數(shù)比1：12：11：12：3[提問]通過此表格，你得到哪些信息?[回答]通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同。如H2O還表示1個(gè)水分子。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?前面我們用物質(zhì)的名稱來(lái)表示，這很難確切地表示一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)的組成。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。第三部分從相對(duì)分子質(zhì)量的概念入手介紹有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，包括計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。最后，我會(huì)向?qū)W生明確對(duì)于常見元素的化合價(jià)需要學(xué)生能夠記憶的要求，也會(huì)通過展示記憶口訣(一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅。我首先會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析水中是否含有氫氣、氧氣以及H2O中數(shù)字的含義、2H2O中兩個(gè)2的含義是否相同，在學(xué)生得到答案之后，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)H2O所表示的意義進(jìn)行歸納總結(jié)，得出H2O在宏觀上①表示一種物質(zhì)：水。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、元素符號(hào)，初步認(rèn)識(shí)了部分物質(zhì)的化學(xué)式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時(shí)本節(jié)課中化學(xué)式、化合價(jià)都屬于非常重要的化學(xué)基本用語(yǔ)，應(yīng)用非常廣泛，對(duì)于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)都起到非常重要的作用。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說(shuō)用分類記憶法：一價(jià)金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。（一）依舊帶新，引入概念“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動(dòng)畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。第四篇：化學(xué)式與化合價(jià)說(shuō)課稿化學(xué)式與化合價(jià)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。五 化學(xué)式的讀法：兩種元素組成的化學(xué)式，從右向左讀，讀作：“謀化謀”。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。（2）說(shuō)本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)化學(xué)式的寫法，而且要讓學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（3）可以用分類法記憶。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。持續(xù)學(xué)習(xí)題：化合物的化學(xué)式會(huì)寫了，在已知的化學(xué)式中能標(biāo)出各組成元素的化合價(jià)嗎？該物質(zhì)的名稱如何？{小結(jié)歸納}：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式寫法，化合物化學(xué)式的書寫步驟。六、說(shuō)教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重本節(jié)內(nèi)容的連接性、條理性，教學(xué)中盡可能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。知識(shí)與技能目標(biāo){1}知道化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，能說(shuō)出化學(xué)式的概念。{提問}什么是化合物，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些化合物，請(qǐng)說(shuō)出它們的化學(xué)式。（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識(shí)。比一比，看誰(shuí)最棒^gt。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式化學(xué)方程告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和接受。二、學(xué)生情況分析： 對(duì)已進(jìn)入九年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說(shuō)教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。（五）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：可以用分類法記憶特殊物質(zhì)的化學(xué)式。八：課后反思《化學(xué)式》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。、^lt。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和接受。能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。像是水、氧氣等這些物質(zhì)都是由分子組成的，所以其化學(xué)式還可以表示一個(gè)分子，但是對(duì)于像是一些由離子、原子夠成的物質(zhì)，化學(xué)式代表的意義又有什么不同?可以讓學(xué)生以Fe、NaCl為例來(lái)進(jìn)行討論分析，由于這一問題復(fù)雜度較大，所以可以在學(xué)生討論的結(jié)果上進(jìn)行完善。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示幾道關(guān)于化學(xué)式的讀寫的問題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2．認(rèn)真組織好“活動(dòng)與探究”，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。3．利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。[師]元素符號(hào)不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)，這種用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的39。(放映以此圖為模版制成的別的化學(xué)式的投影圖，如NaCl、MgO、OAr、Cu等等，讓學(xué)生分別說(shuō)出它們所表示的意義)[總結(jié)]通過剛才的討論和投影可以總結(jié)出化學(xué)式具有如下意義：[講解并板書]3．意義：①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；③表示一種物質(zhì)由哪幾種元素組成；④表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)。[投影]展示下列規(guī)定[規(guī)定]1．H為+1價(jià)。①氧元素通常顯一2價(jià)。[布置作業(yè)]習(xí)題4課外作業(yè)：把常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)編成順口溜、快板或歌謠。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能根據(jù)化合價(jià)寫出它的化學(xué)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；通過集體式討論和學(xué)習(xí)，對(duì)問題的共同探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。由于化合價(jià)的概念，不做教學(xué)要求，老師可以從日常生活中物價(jià)，以及等價(jià)交換的法則引出，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生理解我應(yīng)用化合價(jià)時(shí)，可以起到事半功倍的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1）通過對(duì)不同化合價(jià)的記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2）符號(hào)H、2H、H2H2的意義。4．課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)交流回顧，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)式與化合價(jià)之間的聯(lián)系圖，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力?！痘瘜W(xué)式與化合價(jià)》說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材：化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動(dòng)畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。本節(jié)課我從七個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中故意創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。（2）可以用順口溜來(lái)記憶?！币罁?jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對(duì)本課教學(xué)的采取了如下方法：模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法四、說(shuō)學(xué)法：依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方針”聽、思、說(shuō)、議、記、闖：聽――聽得明白、思――敢思會(huì)思、說(shuō)――表達(dá)完整、議――學(xué)會(huì)交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關(guān)通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)將對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對(duì)酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)?！痘瘜W(xué)式與化合價(jià)》說(shuō)課稿5一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本班的實(shí)際情況，授課以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不增加難度，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，上多少是多少，不搶進(jìn)度，盡可能挖掘他們的潛力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓他們有事可做，體現(xiàn)他們的成就感，在他們畢業(yè)時(shí)，不要對(duì)本學(xué)科帶有任何遺憾。 在四種物質(zhì)的元素符號(hào)上方標(biāo)出各元素化合價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)并小結(jié)，物質(zhì)中元素化合價(jià)規(guī)律。利用口訣，幫助記憶；由個(gè)別到一般，得出規(guī)律。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。提前滲透是人教版教材的特色之一，也是化學(xué)教師教學(xué)的基本技巧。3．注意事項(xiàng)(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。(3)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)。③NaCl中，Na為+1價(jià)，Cl為1價(jià)。[投影練習(xí)]下列符號(hào)各具有什么意義?O、2O、O2OCO2CO2[過渡]前面我們說(shuō)過，物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來(lái)推求化學(xué)式。[板書]2．只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。教具準(zhǔn)備教師用具：投影儀，一些物質(zhì)的化學(xué)式的投影片，相關(guān)練習(xí)題，化合價(jià)記憶順口溜和歌訣，化學(xué)式書寫口訣。(3)能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。首先講述化學(xué)式的概念，然后指出每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)說(shuō)明物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能主觀臆斷，隨心所欲。②氫元素通常顯+1價(jià)。(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)五、說(shuō)教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、討論探究法等。謝謝大家。二、元素化合價(jià)的確定：離子化合物中，元素化合價(jià)的數(shù)值，就是這種元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的教育?！盎蟽r(jià)口訣”的教授方法，而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價(jià)貫穿始終，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又利于知識(shí)的體系化并注重了知識(shí)的應(yīng)用。（4）微觀：表示構(gòu)成原子的種類及個(gè)數(shù)。（一）依舊帶新，引入概念復(fù)習(xí)提問一些常用元素的符號(hào)。謝謝大家。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：一、化合價(jià)：元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，用來(lái)表示原子之間化合的數(shù)目。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出幾十種化合物和單質(zhì)的化合價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。討論與交流^gt。②、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化合價(jià)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶的能力③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能寫出它的化學(xué)式。在化合物中，各種元素化合價(jià)的代數(shù)和為零{化合價(jià)法則}。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)化學(xué)式的正確書寫重點(diǎn)的依據(jù)：作為開始學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)上感到困難，學(xué)好這部分內(nèi)容，才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 對(duì)教材認(rèn)識(shí)，學(xué)生的情況，確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在金屬氧化物中，金屬元素一般呈正價(jià)，非金屬顯負(fù)價(jià)，在化合物中氧元素一般呈2價(jià)，氫元素一般呈+1價(jià)，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為零。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識(shí)記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。、^lt。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)