粵教版必修一24勻變速直線運動與汽車行駛06-閱讀頁
2024-12-28 14:21本頁面
【正文】 類型，所以由思維反應(yīng)較慢的同學(xué)回答 解：勻速直線運動位移 S =V t =（ 30 ） m= 45m 勻減速直線運動位移 60m，總位移 105m，汽車有安全問題。 討論四：根據(jù)不同的道路或道路周邊環(huán)境，對行駛車輛都有一個最 高速度限制，不允許超速。 例四：《駕駛員守則》中安全距離表格 車速 km/h 反應(yīng)距離 m 剎車距離 m 總位移 m 40 A 10 C 80 20 B D 假 定汽車在兩種不同速度情況下 ，駕駛員的反應(yīng)時間相同，汽車剎車時加速度相同，請將表格 中的 A、 B、 C、 D 四個空填上。 [來源 :Z167。 k .Co m] 分析： ① 反應(yīng)距離，由勻速直線運動公式 S =V t ，當(dāng)時間相同，位移與速度成正比。 ②剎車距離， 在已知初速度、末速度、加速度的情況下，可以用推論 Vt2﹣ V02=2as ， 因為末速度為零，所以 S = ﹣ V02/2a ，當(dāng)加速度相同，位移與初速度平方成正比； 車速 40km/h，剎車距離 10 m，則車速 80km/h，剎車距離 B = 40 m 。 這節(jié)課我們了解到行車安全的部分法規(guī)，而且知道了這些法規(guī)完全來自于運動學(xué)原理。學(xué)以致用，我們今后更要關(guān)愛生命 ，注意安全。 八、教學(xué)流程圖 [來源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) Z,X,X,K] [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 九、教學(xué)反思 教師采用了完全不同的教學(xué)方法。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 三維目標(biāo)中，這節(jié)課以目標(biāo)和方法為主。從他們剛起步就要養(yǎng)成物理的思維和解決問題的習(xí)慣，其中，從獲得的信息中建立物理模型 ，展現(xiàn)不斷變化的物理情景又為解決問題的前提，重中之
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