【正文】 寫成乘法算式的方法。利用多種形式的練習(xí)，增強對概念的辨析，加深對概念的理解。師生一起對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要概括和總結(jié)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟悉而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。二年級學(xué)生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，邏輯思維能力差。目 標(biāo)，擺一擺，找出相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，會列出加法算式和乘法算式。，練一練，認識乘號及乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。任務(wù)二：能和同桌說出乘法算式的意義。教學(xué)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價要點環(huán)節(jié)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示算式：我是口算小能手：3+9= 4+4=6+8= 6+6+6=7+3+9= 3+3+3+3=10+5+5+7= 10+10+10+10+10=要求：分組開小火車進行口算。先看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）學(xué)生開火車進行口算練習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)，引入新課。你能列出加法算式嗎？2+2+2+2+2+2+2=14，大家剛才在念算式時有什么感覺呢？想象一下，如果過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢?(太麻煩了)師：這么多2相加寫起來確實麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，讀一讀小天使是怎樣說的（課件）(板書課題)，學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認識乘號（1）教師：7個2相加，怎樣用乘法算式表示呢？可以寫成27=14，也可以寫成72=14說明：“”叫乘號，同時介紹乘號的寫法和由來（課件）按照從左往右的順序讀乘法算式:27=14讀作：2乘7等于14，72=14讀作：7乘2等于14。介紹乘法算式各部分名稱。學(xué)生回答：每架小飛機上有3人，有5架小飛機。學(xué)生回答：過山車共14人，加法算式：2+2+2+2+2+2+2，表示7個2相加。同桌互相說一說改寫的方法回答問題，說意義。學(xué)生回答：每組有5個氣球，一共有3組。熟記乘法算式各部分名稱。能說出觀察到的內(nèi)容和數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。能說出算式為什么不同。算式對比，說意義及改寫方法，知道相同加數(shù)與乘法算式的聯(lián)系。能說出乘法算式各部分名稱會舉例說明什么樣的加法算式和生活當(dāng)中的哪些情景可以用乘法算式表示。,說出表示（）個（）相加。（二）動手擺一擺（圓片）（1）請你擺出4個2（2）請你擺出3個4說出加法算式和乘法算式，并說一說表示幾個幾相加。學(xué)生擺一擺，說一說板演，畫一畫，寫一寫在組長的帶領(lǐng)下，能將所學(xué)知識與練習(xí)題進行鞏固練習(xí)，會分別說一說問題。環(huán)節(jié)4課堂總結(jié)今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識？教師小結(jié):通過學(xué)習(xí)，我們知道了幾個相同的加數(shù)相加可以用乘法算式表示，認識了乘號，會讀、會寫乘法算式。學(xué)生自由發(fā)言。環(huán)節(jié)5課堂檢測教材第49頁練習(xí)九，第2題。能正確做題。認識乘號，會讀、寫乘法算式。重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。教學(xué)過程：一、游戲?qū)肱氖钟螒驇煟赫n前，我們一起來玩拍手游戲。師：老師拍的節(jié)奏是每組幾下？一共拍了幾組？也就是幾個幾？三組拍手動作總結(jié)：像這樣每個算式里所有的加數(shù)都相同，我們叫做相同加數(shù)。出示主題圖。小飛機項目。師：你能像這樣接著回答小火車和過山車的問題嗎？請完成學(xué)習(xí)單中的1—3題。乘法的認識教學(xué)（1）揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。中間的這個符號叫做乘號。乘號兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，計算出的結(jié)果叫做積。小練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。認識乘法中的乘號，知道乘號與加號之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點：建立乘法的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)小資料：英國數(shù)學(xué)家奧特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《數(shù)學(xué)之鑰》（clavis mathematicae）中首次以“”表示兩數(shù)相乘，即現(xiàn)代的乘號。教學(xué)步驟：一、口算。+這個符號叫做什么號，它是怎么產(chǎn)生的。二、引入新課出示加法算法：2+2 表示什么意思，2個2相加2+2+2呢，3個2相加2+2+2+2呢 4個 2相加2+2+2+2+2呢 5個 2相加這組加法算式與一般的加法的算式有什么特別的地方呢加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個數(shù)有2個或者2個以上。如果這樣的2有50個呢，加法算式可以怎么寫？2+2+2+2+2+。所以古代的數(shù)學(xué)家，想了個聰明的辦法，把這樣的加法算式改寫成新的一種算式，哪個小朋友知道，你來介紹下。把加號改成乘號“”，把相同的加數(shù)寫在乘號的前面，把加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面。50個 2相加呢？寫成乘法算式是 250 或者 502，因為得數(shù)都是 100。歸納乘法的意義。那么 2+2 寫成 22，有簡便嗎，看不出。2+3能用乘法算式表示嗎？不能，因為 2+3表示 把 2和 3合起來的意思。三、下面的加法算式能用乘法算式表示嗎，能的話請說出乘法算式3+3 4+4+4 5+5+5+5 6+6+6+6+6 7+7+7+7+7+7+832 43 54 65（不能完全用乘法算式來寫出，可能會有寫出 76+8當(dāng)然要表揚了。）122 表示什么意思，13314415516617+18四、歸納小結(jié)乘法的意義加法和乘法有什么相同的`地方？都是求總數(shù)的意思加法和乘法有什么不同的地方？加法的有的算式比較長，乘法的算式比較短，有比加法簡便的地方，乘號與加號的樣子也差不多，是把加號轉(zhuǎn)一點過來的意思。五、生活應(yīng)用小朋友最喜歡去公園玩了，游樂場里有很多的數(shù)學(xué)問題，你能結(jié)合今天上課的內(nèi)容，說說這些數(shù)學(xué)問題可以用什么方法來解答嗎。乘法算式表示什么意思。擺 3個 五角星用了幾根小棒，擺 4把小傘呢，擺 6個三角形呢。如每個人左手有 5根手指頭，2個手共有幾根手指頭？教室的電風(fēng)扇 每個有 3塊轉(zhuǎn)板，5個電風(fēng)扇共有幾塊轉(zhuǎn)板？每個盤里有 4個蘋果，6個盤里有幾個蘋果？六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識，乘號，乘法算式。七、布置作業(yè)練習(xí)八、反思乘法的初步認識這一節(jié)內(nèi)容放在教學(xué)乘法口訣的前面，是很重要的一堂課，但對于二年級的小朋友來講理解乘法的意義比較困難，乘法的數(shù)學(xué)思想也是比較難建立的。而不是從數(shù)學(xué)思考的角度來做題目的。如何幫助二年級的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達到預(yù)期的效果。再通過對加法和乘法的比較中來理解乘法的意義，乘法是求相同加數(shù)的和的簡便計算，從復(fù)雜到簡單來體會乘法思想的精髓。教學(xué)反思1．這部分內(nèi)容可以用3課時進行教學(xué)。2．這節(jié)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，教學(xué)時，要讓每個學(xué)生通過動手操作學(xué)具，從加法引出乘法，向?qū)W生說明學(xué)習(xí)乘法的初步認識的重要性。這對于學(xué)好表內(nèi)乘法和解答乘法應(yīng)用題都具有重要作用，并且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．教學(xué)教科書第17頁例1時，可以先讓學(xué)生用小花圖豎著擺2朵，擺3次。在此基礎(chǔ)上，教師可以引出新的運算──乘法，說明：求3個2相加是多少，可以用23或32來計算；求2個3相加是多少，也可以用23或32來計算。接著，引導(dǎo)學(xué)生分別比較例題中相同數(shù)相加算式和乘法算式，看哪種算式簡便，然后看書上的結(jié)語，使學(xué)生認識到乘法是求相同加數(shù)的和的簡便算法。關(guān)于乘法算式的讀法，要求學(xué)生照算式的順序來讀，如54應(yīng)讀作“五乘四”。”5．第18頁例2是教學(xué)求同數(shù)連加的和可以用兩道乘法算式來計算。然后引導(dǎo)學(xué)生列出兩道乘法算式。除了用教材中安排的題目進行練習(xí)以外，還可以進行一些綜合練習(xí)，如用紙寫成卡片。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再分別出示53＝15和35＝15，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。做第2題時，學(xué)生讀出乘法算式以后，可以再讓學(xué)生說出乘法算式表示幾個幾相加。第3題，這里教材沒有再給出填寫兩種乘法算式的空。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第5題，可以聯(lián)系乘法的意義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。做第6題時，可以復(fù)習(xí)前面學(xué)過的圖形知識，先讓學(xué)生說一說書上畫的是什么圖形，再按照書上的要求做。第7題中的第（1）小題和第10題是100以內(nèi)加、減法的練習(xí)題。第11題，讓學(xué)生根據(jù)乘法的含義，用相加的方法算出每個算式的得數(shù)。算出結(jié)果后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的?！径昙墧?shù)學(xué)上冊《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《乘法的初步認識》教學(xué)反思《乘法的初步認識》評課稿《乘法的初步認識》的教學(xué)反思《乘法的初步認識》評課稿《乘法的初步認識》試題