【正文】 好自主探究與合作學習的步驟，用的時機也很合理，收到的效果自然很理想。四、生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活，數(shù)學知識源于生活而最終服務(wù)于生活。從中我受到這樣的啟示：在數(shù)學教學中，利用生活經(jīng)驗可以幫助學生學習數(shù)學知識。這樣的教學，進一步加深了學生對500克、1千克到底有多重的認識，學生也不再覺得數(shù)學高深莫測，學生學習和研究的正是自己生活中的問題，切實體會到數(shù)學離自己其實很近。對這一環(huán)節(jié)的處理，還是以學生體會為主，當學生回答不出時，教師再給予撥引導(dǎo)。鑒于教學過程中學生的表現(xiàn)和本節(jié)課的特點。(1)注重在生活中發(fā)現(xiàn)知識。作為重量單位的克和千克在生活中也常會用到，將它們和學生已知的重量單位進行比較和聯(lián)系。在認識常用的計量工具這一環(huán)節(jié)上，通過課件展示各種秤的形狀，介紹各種秤的用途，讓學生回憶熟悉的生活情景，在熟悉的情景中認識秤，了解它們的用處。讓教學內(nèi)容與物品的重量建立聯(lián)系，爸抽象的重量單位更形象基體化。再用秤稱一稱，驗證估計德是否正確，最后還布置他們幫助父母估計所購買物品的重量。二年級下冊教學反思2這是一首優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容簡單，讀起來瑯瑯上口。孩子們確實用自己優(yōu)美的朗讀來展示了對文章語言的感悟。一個是在理解“為什么要變成荷葉”時，雖然孩子們想象到了變成大大的荷葉，可以使許多小伙伴，諸如小青蛙、小鳥、小魚等在它的上面唱歌、飛舞，在它的下面嬉戲。另一個是在學完全文后，應(yīng)該再讓孩子想象一下：自己還想變成什么。因為認識到這節(jié)課的不足，所以在上本課的第三課時時調(diào)整了教學設(shè)計。然后讓孩子說一說自己還想變成什么時，沒想到瀟鈺說出了想變成一棵大樹，可以讓小鳥在自己的枝干上休息，可以讓小動物在自己的樹陰下乘涼，樹下還長滿了小草，小花，引來無數(shù)的蝴蝶和蜜蜂在花叢中嬉戲……說得真的棒極了，不只是我，同學們有對發(fā)言者報以熱烈地掌聲！同時，在激發(fā)學生情感的同時，我給他們出示了上學期學過的識字課中的關(guān)于春天、秋天的詞語，讓他們以“真想變成……”為題，仿照課文，用上春天的詞語練習說話。馨悅說：“春天是位小姐姐，她溫和地問：想變什么？我想變……最后，我看見教室里上課的同學們，我想變成一本厚厚的書，可以讓同學們在溫暖的39?！焙⒆觽兊南胂罅φ娴氖呛茇S富，是我們成人所不能比的！看到還有許多孩子還想發(fā)言，于是留作了課后作業(yè)：用四季不同的特有的景物相關(guān)詞語，仿照課文寫一寫。我期待著孩子們給我更多的驚喜！二年級下冊教學反思3在我校本次教研活動中，我選擇的《坐井觀天》是新人教版實驗教材第三冊中的一篇課文。我們研討的主題是“培養(yǎng)孩子的讀書習慣”。但是，在真正走進課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)實踐和理論的差距。在初讀課文的時候，我布置孩子們自由讀書，思考“青蛙和小鳥在哪兒里干什么，并勾畫重點詞句，學生一出口，就開始齊讀，沒有理解到自由讀書的意思，看著孩子讀得起勁我沒有忍心打斷他們，我也意識到，齊讀失去了思考的空間，只是想著之后再讓他們自由讀，勾畫，這樣看來，學生失去讀思結(jié)合的時間。讀書的行為習慣的培養(yǎng)。特別是傾聽習慣：在課堂上，每當我提出一個問題，總有很多同學積極舉手發(fā)言。此時環(huán)顧四周，沒有幾個學生在認真傾聽這位學生的發(fā)言。可以說，課堂上有很多孩子好動、注意力不集中，愛開小差，這樣學習效果肯定不會好。最重要的一點就是要“堅持”和“落實”。先整頓再進行課程，講課的過程中需要眼睛要盯緊每一個孩子，如果有一個孩子不聽就停下來，及時提醒孩子。而“除法的初步認識”是學生學習除法的開始，學生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，本節(jié)包括“平均分”和“除法”兩部分內(nèi)容。含義，在頭腦中形成平均分的表象，進而讓學生在具體情境中體會除法運算的意義。而例4除法的含義，是學生學習除法的一個難點，本節(jié)課的教學“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”是學生學習除法的開始，關(guān)鍵是使學生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多。接著以故事的形式引入幫小熊貓平均分竹筍的具體情境，課上通過請學生演示幫小熊分竹筍的過程從而引出除法，使學生直觀地了解除法的含義。整節(jié)課以平均分物的事例設(shè)計“除法”內(nèi)容，有利于激發(fā)學生學習的情趣。我在進行教學設(shè)計時注意從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)知識的形成過程，符合學生的認知規(guī)律。教學時在知識點上，使學生清楚地看到平均分的過程，形象直觀地理解除法含義，通過讓學生分東西，使學生在探究知識的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學生的主體性得到發(fā)揮。本節(jié)課的不足之處:有部分學生對除法的含義理解不到位，沒有讓學生說出每一個數(shù)在算式中所表示的含義？練習題的設(shè)計較單一，應(yīng)設(shè)計多樣化的練習，練習題應(yīng)有梯度?！皩崱??！盎睢?。教師采取在語言環(huán)境中理解、結(jié)合學生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式，體現(xiàn)靈活、多變的特點?！睂⒃~語的理解與運用結(jié)合在一起。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機整合在一起。優(yōu)點之處：文化認識，共同努力互相協(xié)作。知識積累。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。本節(jié)課我認為的設(shè)計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。不足之處：最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。二年級下冊教學反思7在上《畫風》這篇課文之前，學校教研活動中經(jīng)過集體備課，在課前準備環(huán)節(jié)上,自己對于時間的把握不準,課程教學環(huán)節(jié)安排過多,，聽課的老師們給我提出了很多寶貴的意見。而且朗讀的方式不夠多，學生沒能真正做到在朗讀中感悟。在引導(dǎo)學生用“風來了，風把吹，風藏在里”的句式說話時，課堂上激勵性的語言用得不較少。語言組織不夠精煉，對學生評價性語言過少，學生對于課文的內(nèi)容能夠理解，但是課堂氣氛不夠活躍?？傊?，這節(jié)課上的不是很理想，存在很多不足之處。多聽聽其他老師的課，學習他們好的教學方法。數(shù)學教學一定要充分考慮學生已有的知識基礎(chǔ)，學生通過自己的額獨立思考就能獲取的知識，教師完全可以放心、放手讓學生自己去實現(xiàn)知識的遷移。在含有小括號的39。運用知識的遷移規(guī)律，我先讓學生進行計算練習：在數(shù)之間添＋、符號，而后再添－、247。讓我們鞏固“含有乘法和加減法的混合運算”和“含有除法和加減法的混合運算”的運算順序。在學生初償知識遷移的滋味時，我再讓我們完成“做一做”習題，從習題當中，讓學生利用知識的正遷移，溝通了新舊知識的聯(lián)系，掌握了新知，同時體會到學習只要自己勇于探索，真知就離我們不遠，成功就在我們手中。通過這一階段的學習，我對這個問題有了進一步的體會。今后，我會在上課之前，加強對教材的理解，使自己更深地去感受教材，增強教學語言的情感性。課堂教學中，教師的教學語言應(yīng)該是簡潔、精練、并具有科學性的，因為教師在教學中不但要用語言傳授知識，同時也在用語言培養(yǎng)學生的語言表達能力，我在平時上課的時候，總是埋怨學生回答問題沒有條理，羅嗦，其實這些缺點有可能就是我在教學中的語言潛移默化地傳達給了學生的，或者是學生發(fā)言時，出現(xiàn)這些問題時，我沒有及時指導(dǎo)學生。教學中，缺乏與學生之間的交流。在這方面，我還要進一步加強學習，在教學中，要時刻關(guān)注學生的學習情況。它是完成教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量的重要前提和保證。探究性學習，應(yīng)該在課堂教學中設(shè)計一些研究性的問題。除了設(shè)計一些有深度的問題之外，教學中教師還會提一些小的問題，不管是大的問題，還是小的問題，每個問題都應(yīng)該有它的價值，都應(yīng)該對幫助學生理解教學內(nèi)容有一定的幫助，我在試講《紅軍長征》一課的時候，就曾經(jīng)提出這樣一個問題，由于第五次反圍剿紅軍失敗了，革命根據(jù)地的面積大大減小了，為了保存有生力量，紅軍只能怎么樣呀?學生回答：“紅軍只能逃跑。通過學習，我覺得教師在備課時，設(shè)計的每個問題都應(yīng)該是慎重的，有價值的。學生學習知識的途徑很多，但是通過課堂上教師的講授來學習知識還是學生學習的主要途徑，現(xiàn)代教學理念倡導(dǎo)把課堂還給學生，讓學生通過自己的學習活動學到知識，但是這并不等于擯棄了教師的講授，幾千年的傳統(tǒng)教學，使我們認識到，教師的講授對于學生的學習是有很大幫助的，教學中的重點和難理解的內(nèi)容必須由教師來講，教師的講授是在教授知識，同時更是給學生作的示范，是培養(yǎng)學生學習能力的一個很好的方法，所以教師講授的語言應(yīng)該更加精煉、準確、到位。課堂教學中的學生活動要有實效性。在實際的教學當中，我覺得我們使用最多的還是小組討論，這個活動設(shè)計可以促進學生之間的互相學習，學生討論的實效性就在于學生能否通過討論，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，我覺得要使學生討論有實效，就應(yīng)該讓學生討論時有內(nèi)容，有依據(jù)，然后學生通過自己思考得出自己的答案，要做到這一點，就需要課前為學生準備大量的資料，學生根據(jù)資料提出問題，也可以由教師提出問題，學生再根據(jù)資料分析問題，解決問題。多媒體課件的使用要有實效性，充分發(fā)揮其作用。我們在制作多媒體課件的時候，實效性是最重要的，課件中的每個內(nèi)容都應(yīng)該有它的作用，而且是為實現(xiàn)教學目標而服務(wù)的，讓學生能通過課件中的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，是課件的重要作用，但是我覺得一節(jié)課中，也不能過分依賴課件，不能把課件當作課堂教學的全部，我覺得一節(jié)課中應(yīng)該使用多種手段進行教學，課件只是其中的一個。還有一些小的問題：(1)教學中使用的資料要有實效性，不能把沒經(jīng)過處理的原始資料給學生，因為學生整理資料的能力是有限的。(3)在設(shè)計教案時，不要面面俱到，應(yīng)該有取舍，有側(cè)重點。(5)教學中，要注重教師對學生發(fā)言的評價，對于學生有價值的發(fā)言，教師的評價應(yīng)該使學生有自豪感。加強對學生的發(fā)言的評價，并制作了評價課堂發(fā)言的電子表格，針對學生在課堂上的“提出問題、分析問題、解決問題”這幾方面進行評價，激發(fā)學生的探究意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重點教學內(nèi)容可以用兩節(jié)課甚至更多的時間進行教學，主要是培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣。二年級下冊教學反思10體育世界是一個開放單元，旨在讓學生在活動中學習，在實踐中獲知。首先，我在教學中將教具準備充分，讓學生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目，讓他們給小組同學說說，鍛煉他們自我交流的能力。第三，對于不了解的體育項目需要老師點撥，并示范讓學生感知體育項目的豐富和趣味，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過合作交流記憶生字?？傊?jié)課能讓學生在學中樂，樂中思，思中玩，玩中學，不但讓學生感受到學習語文的快樂，而且對體育運動增強了興致。這樣，學生不僅要看清形狀或顏色的組合規(guī)律，還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律，對學生的觀察能力與概括推理能力提出了更高的要求。課堂上以學生感興趣、貼近學生生活的素材為教學資源，精心設(shè)計了一系列學生喜歡參與的活動，讓學生通過具體操作來掌握圖形的排列規(guī)律。讓學生通過動口、動手、動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生感覺比較自然、親切，學生很自然地進入了觀察、。通過交流，既可以活躍學生的思維，也可以培養(yǎng)學生的表達能力。感知這個規(guī)律。這一動手環(huán)節(jié)意在讓學生擁有一種數(shù)學意識、數(shù)學能力和一雙數(shù)學的眼睛。我將會記住點點滴滴，不斷努力，使自己的教學水平得以提升。其主要目的是讓學生通過觀察、比較、動手操作，辨認直角、銳角和鈍角，并會區(qū)分直角、銳角和鈍角。根據(jù)教學內(nèi)容知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，學生的年齡特點等因素，我主要從以下幾個方面組織課堂：一、結(jié)合生活實際讓學生自主建立銳角和鈍角的表象學生學習概念一般都要經(jīng)過直觀感知——形成表象——抽象特征——內(nèi)化成概念這一過程。二、創(chuàng)設(shè)一個開放的學習環(huán)境。先讓學生觀察這個情境圖，說說圖上哪里有角，哪些是直角，那些不是直角的角是什么角，這樣給學生一個開放的學習環(huán)境，也就是為學生提供一個自主學習的空間。交流由此開始了。在這樣的學習環(huán)境中，學生的各種潛能可以被充分激活，眼睛更加敏銳，手腳更加靈活，思維的觸角也會自由伸展。三、利用生活素材建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性數(shù)學來源于生活，我們的日常生活就是學習數(shù)學的大課堂，是探索問題的廣闊天地，是數(shù)學學習的最終目的?？傊麄€教學環(huán)節(jié)我盡量讓學生成為學習的主體，在積極參與、操作、交流、動腦、動口。整體進行得還算順利，學生的反應(yīng)基本在預(yù)料之中，當然也偶有驚喜。事實上，這也暴露出許多不足。時間沒有大致的估算等），對教學流程的熟練程度還需進一步加強，每一處過渡語也需要再精簡提煉?？梢娫谶@份教學設(shè)計中，過于重視對課文內(nèi)容及人物的分析，過于重視啟發(fā)想象、開闊思維，而“讀”的地位卻沒有得到明確的展現(xiàn)。因為對于二年級學生來說，理解只是一方面，識字寫字及朗讀都不啻是教學中的重點，必須在教學設(shè)計中加以體現(xiàn)。雖然一節(jié)課容量有限，不可能做到面面俱到，然而學段目標卻是需要在備課時深入研究，并要在課中明確體現(xiàn)的。二年級下冊教學反思14這節(jié)課是二年級下冊教科書第七單元的最后一個內(nèi)容《整理和復(fù)習》。我把這節(jié)課分為三個部分進行復(fù)習，分別是口算、筆算、估算。這節(jié)課開始我就明確告訴學生這節(jié)課所要學習的內(nèi)容，使學生能清楚知道自己的學習任務(wù)。二、教學題型多樣。這個單元主要是計算，我通過各種形式的題型讓學生對所學的知識內(nèi)容理解和掌握得更好。在復(fù)習課時，我仍然注重學生個人自主探索及小組合作交流相結(jié)合。四、注重培養(yǎng)學生思考、總結(jié)的能力在進行完口算及筆算的判斷后，我讓學生獨自來說說口算的方法及口算和筆算要注意的問題，同時我還讓學生在復(fù)習完后談?wù)勛约旱腵收獲及讓學生找出自己還存在的問題，不僅培養(yǎng)學生獨自思考、概括總結(jié)的能力，同時還注重學生表達能力的培養(yǎng)，讓他們有自己的思考空間，有自己的思想和見解。課前我就提出明確的要求，并采用小組獎勵的機制對學生學習興趣的激發(fā)，對課堂中學生的組織紀律、學習狀態(tài)進行適當?shù)募?，用小組的競爭機制使學生投入到學習中去。不足之處：這節(jié)課較多是讓學生來說，讓學生實際練習、動手做的題