一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析-閱讀頁(yè)
2024-11-04 14:49本頁(yè)面
【正文】 歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。另外培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的審題習(xí)慣也是我們今后的一個(gè)主要任務(wù)。在平時(shí)教學(xué)中，我們總認(rèn)為孩子會(huì)說(shuō)了，也就會(huì)寫(xiě)了，其實(shí)不然。另外我們教師在語(yǔ)文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來(lái)的，而是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等訓(xùn)練中逐步形成能力的。抓住我校打造“高效課堂”的契機(jī)，打破以往語(yǔ)文課上講得多，練得少的定式，在課堂上加大題型訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量分析二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量分析一、總體分析試卷分析本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。本次試卷美中不足的是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。90100分的有12人；8089分的有12人；70分以下的有1人。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。能聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。，學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認(rèn)為這類(lèi)題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。，比如錯(cuò)別字，沒(méi)寫(xiě)完整都造成十分的原因。通觀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。如詞語(yǔ)積累，課內(nèi)語(yǔ)段積累，古詩(shī)句的積累等，這些都緊扣課標(biāo)，緊扣課本，著力基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，基本方法，基本態(tài)度的考查?；緮?shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測(cè)的一年級(jí)學(xué)生共有人，平均 分。從以上數(shù)據(jù)看出整體測(cè)試結(jié)果還是比較理想的。二、學(xué)生答題情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可以看出：掌握較好的是基礎(chǔ)知識(shí)題：（1）第一、三題關(guān)于看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和判斷讀音正確與錯(cuò)誤；（2）第五題的3小題關(guān)于詞語(yǔ)考查；（3）第六題的第小題課文原文填空；可見(jiàn)教師在基礎(chǔ)知識(shí)方面抓的比較扎實(shí)，學(xué)生掌握較好；（4）閱讀（一）的5小題尋找類(lèi)課外閱讀；閱讀（二）的2小題關(guān)聯(lián)詞選擇填空和破擇號(hào)意思理解等靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生掌握得較好，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。掌握較差的：（1）第二題給字加偏旁組字并組詞，學(xué)生找不全，兩個(gè)相似的字弄混；第四題找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并改正，有的學(xué)生未能找到，找到也把字改錯(cuò)“費(fèi)”和“廢”，“及”和“急”混用，“瞬間”瞬間的“瞬”寫(xiě)錯(cuò)率40%左右；靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。對(duì)于靈活性強(qiáng)，學(xué)生回答更差。從試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。這次檢測(cè)的默寫(xiě)古詩(shī)和縮句，很多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。要繼續(xù)重視字詞和積累。重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1