【正文】 一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。20xx年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)。20xx年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。選自《史鐵生散文自選集》。寫《秋天的懷念》時(shí)，母親離開他已經(jīng)幾十年了。這是他寫的一段話，請(qǐng)讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。（板書：懷念）為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）出示課題。初讀課文，梳理課文內(nèi)容。三、精讀課文，深層感悟母愛的偉大。生思考第一層含義：忍住的是兒子的自暴自棄和壞脾氣。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。她又悄悄地出去了。師提問(wèn)：“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺。”師再次追問(wèn)：“母親忍住的僅僅是悲傷的哭聲嗎？”學(xué)生理解第二層含義：忍住的是自己的病痛。接著我繼續(xù)追問(wèn)：“母親忍住的僅僅是悲傷的哭聲嗎？”指導(dǎo)學(xué)生理解第三層含義：忍住的是兒子的病情給自己帶來(lái)的打擊。學(xué)生再次朗讀，在讀中體會(huì)濃濃的母愛。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧?。R讀課題）上節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)作者史鐵生的遭遇和經(jīng)歷也有了一個(gè)大致的了解。二、精讀課文，繼續(xù)感悟母愛的偉大?！坝质乔锾?，妹妹推我去北海看了菊花?！保ㄕn件）此處。讓學(xué)生了解母親讓兒子去看花，并沒有說(shuō)你就得是這樣的花，母親是讓兒子自己去選擇，活出自己的個(gè)性。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，帶著自己對(duì)人生的理解再讀這段話。所以，33年之間，他懂得了母親這句話的含義，就這樣，他不再暴怒無(wú)常了。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。在此借助作者的文章片斷，是為了讓學(xué)生更加深入的理解“我倆”的好好活。師結(jié)束語(yǔ)：母親去世了，作者會(huì)想起母親生前為他做的一切，終于讀懂了這份感人至深的母愛，正是母愛的力量改變了作者的人生態(tài)度，這是一位怎樣用心良苦的偉大的母親啊！讓我們帶著母親的心痛，帶著母親的悲傷，帶著母親的不舍，來(lái)讀讀這句話。教師小結(jié)：母愛是世界上最崇高、最無(wú)可替代的感情，請(qǐng)大家永遠(yuǎn)記住一句話：有一種愛一生一世不求回報(bào)——母愛！有一個(gè)人一生一世值得你去愛——母親！三、拓展延伸作者史鐵生深深地體會(huì)到母愛的可貴。其實(shí)，我們每天也被濃濃的母愛包圍著，你感受到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶、品位，以生活中的小事為例，來(lái)談?wù)剫寢寣?duì)你的關(guān)懷。拓展推薦書目：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》秋天教學(xué)設(shè)計(jì)10【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動(dòng)】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點(diǎn)明中心。3．是本文的線索。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容【討論明確】【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問(wèn)題。②那年我九歲，不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。④生病后端到床前的并非美食。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來(lái)治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。對(duì)于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無(wú)疑就像毒藥。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來(lái)給我喝藥。一個(gè)九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來(lái)，讓我在九歲的時(shí)候就開始怕死，命運(yùn)之神似乎有點(diǎn)太殘酷了，這是對(duì)我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來(lái)我獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說(shuō)，這孩子乖，我父母便接著說(shuō)，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場(chǎng)上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗(yàn)。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場(chǎng)病給我的人生啟迪。5．文章結(jié)尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“健康的意義”是什么？（3分）【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動(dòng)】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點(diǎn)明中心。3．是本文的線索。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親?！菊n堂提升】閱讀以下文章，回答后面問(wèn)題。②那年我九歲，不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。④生病后端到床前的并非美食。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來(lái)治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。對(duì)于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無(wú)疑就像毒藥。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來(lái)給我喝藥。一個(gè)九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來(lái)，讓我在九歲的時(shí)候就開始怕死，命運(yùn)之神似乎有點(diǎn)太殘酷了，這是對(duì)我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來(lái)我獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說(shuō)，這孩子乖，我父母便接著說(shuō)，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場(chǎng)上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗(yàn)。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場(chǎng)病給我的人生啟迪。（大意對(duì)即可滿分。能力層級(jí)為分析綜合C。（各舉出兩例即可滿分?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這里寫出了我因?yàn)榧刀释瑢W(xué)活蹦亂跳沒有病而獨(dú)自痛苦（1．5分）。）（3分）學(xué)科%網(wǎng)【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來(lái)理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動(dòng)。能力層級(jí)為理解B?！敬鸢浮竣佟安￠健必灤┤模谖闹衅鹁€索作用。③“九歲的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經(jīng)歷。（大意對(duì)即可，答到其中任意兩點(diǎn)即可滿分。能力層級(jí)為理解B。②健康是人生最大的幸福。（答出其中任意兩點(diǎn)即可，答對(duì)一點(diǎn)1．5分，大意對(duì)即可?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。秋天教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。⒉觀察前，將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自己推選出組長(zhǎng)，然后由老師交代活動(dòng)要求：⑴注意安全；⑵愛護(hù)花草樹木、莊稼；⑶邊觀察邊交談。組內(nèi)交流的要求一定要低，即學(xué)生剛才看到什么秋景就說(shuō)什么，說(shuō)一句行，說(shuō)幾句更好，目的是鼓勵(lì)學(xué)生能把自己觀察到的秋景說(shuō)出來(lái)。班上交流。同時(shí)，注意聽別人講話，能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際情況進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。冬天、春天、夏天也各有各的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，探究各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。秋天教學(xué)設(shè)計(jì)121秋天教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)能借助拼音，正確，流利地朗讀課文。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】秋天到了導(dǎo)入：老師這里有幾張?zhí)貏e美麗的圖片，你們想看嗎？看過(guò)之后你們猜猜這是什么季節(jié)的景色？這節(jié)課我們共同走進(jìn)一個(gè)收獲的季節(jié)—秋天，板書課題：秋天到了。（2）“了”讀輕聲?；顒?dòng)2【講授】秋天到了二、整體感知課文?？礉h字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀兩遍，把課后要求認(rèn)的生字在課文中圈出來(lái)。同學(xué)們看漢字讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5．指名分自然段讀，讀的同學(xué)做到正確、流利，聽的同學(xué)聽他是否讀得正確、流利。1．課文中的秋天是什么樣呢？出示第一自然段。3．落葉飄落下來(lái)時(shí)又輕又慢，我們?cè)谧x的時(shí)候要輕點(diǎn)，慢點(diǎn)。四、第二自然段。指導(dǎo)朗讀。3．指導(dǎo)讀（一會(huì)兒）兒化音，4．看大雁南飛視頻。6．試著背一背，填空形式背。學(xué)會(huì)本課文10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象，通過(guò)朗讀表現(xiàn)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間的贊美之情，并熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。那北大荒的秋天到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，要讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通、讀順了。檢查初讀情況：（1）出示生字。同學(xué)們讀了課文，北大荒的秋天給你留下了什么印象？能用一個(gè)字表示嗎？板書：美北大荒的秋天美，美在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文。同學(xué)們，把你認(rèn)為寫得美的段落讀給大家聽，好嗎？（一）學(xué)習(xí)課文第一段。讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。你覺得那個(gè)生字比較難寫或容易寫錯(cuò)？師范寫。秋高氣爽，是收獲的季節(jié)，小朋友可以去秋游，可以欣賞秋天的美景。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通、讀順。指名讀。北大荒的秋天是很美的。學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。初步了解每一自然段的意思。指名讀。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來(lái)了。指名讀。學(xué)生描紅。注意字的整體結(jié)構(gòu)，把字寫工整，美觀。朗讀課文五遍。學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)重難點(diǎn)感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象，通過(guò)朗讀表現(xiàn)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間的贊美之情，并熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文三、總結(jié)全文出示詞語(yǔ)。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（一） 學(xué)習(xí)第二自然段。⑷齊讀第二自然段，想想第二自然段主要講了什么？（二）學(xué)習(xí)第三自然段。齊讀第三自然段。這一段有幾句話，哪一句話最能概括這一段話的意思？指導(dǎo)理解：熱鬧非凡（十分熱鬧，超出一般。文中把“大豆、高粱”當(dāng)作什么來(lái)寫？為什么這么寫？你能把你體會(huì)到的意思通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？第三句寫得好不好？還在哪里？（體現(xiàn)出原野的熱鬧景象和人們興奮的心情。板書：原野（四） 學(xué)習(xí)第五自然段。（1）大豆搖鈴千里金：描寫了北大荒豐收的景象（2）茫茫：沒有邊際，看不清楚。（4）沉甸甸：形容非常沉重。同學(xué)們，課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。學(xué)生個(gè)別讀課文。學(xué)生個(gè)別讀第二自然段，思考老師的提問(wèn)。北大荒的秋天的天空一碧如洗。北大荒的秋天的流云象五彩斑斕的錦緞……同學(xué)們一邊讀一邊想象畫面。學(xué)生輕聲自由讀第三自然段，回答問(wèn)題：北大荒秋天的小河是清澈見底的。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下體會(huì)讀句。默讀第四自然段，用橫線劃出中心句，并且回答。朗讀第二、三句。齊讀第三句后思考問(wèn)題。理解，交流。有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：體會(huì)文中優(yōu)秀的詞語(yǔ)，試著用自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。課外尋找一兩篇類似的文章，如《可愛的草塘》等細(xì)細(xì)品讀，或到室外去親身感受一下秋天的氣息。學(xué)生：朗讀課文、查字典理解難解的詞語(yǔ)、上網(wǎng)和課外書上搜集北大荒的相關(guān)資料。能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。四、板書設(shè)計(jì)：天空景色優(yōu)美 小河北大荒的秋天 原野物產(chǎn)豐富五、教學(xué)過(guò)程