【正文】 “頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北京新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。本文以“秋天的懷念”為題，表明是在秋天這樣的季節(jié)懷念母親的。史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。暴b224。侍sh236。：形容人瘦弱，面色不好。訣ju233。爛漫：①形容顏色鮮麗；②形容坦率自然，毫不做作。二、主題概述本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達(dá)了作者對母親的深切懷念，以及對沒能理解、報答母愛的愧疚。第四部分（7）：妹妹帶“我”去北?？椿ǎ瓿赡赣H的夙愿，“我”也懂得了母親沒有說完的話的含義?！边@句話中的“悄悄地”“偷偷地”表現(xiàn)了母親怎樣的特點？母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，期待我能恢復(fù)平靜和理智，這無聲地離開，體現(xiàn)了母親的謹(jǐn)慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理解兒子的行為，也為兒子傷心。“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！按巴獾臉淙~‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什么作用？通過景物描寫，突出“我”內(nèi)心的痛苦、無望、孤獨的心情。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。只有“好好兒活”，才是對母親最好的安慰，最深的懷念。準(zhǔn)備盤子放水果，人手一個小包。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?開“水果品嘗會”，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果。我們摘了許多水果，那開個水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng)，解渴，還有維生素c。能力目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重難點】讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感。今天我們來認(rèn)識一位平凡而偉大的母親，再次來感受博大的母愛吧!師板書課題：秋天的懷念看到文章的題目，同學(xué)們想知道什么?生可能說出的問題：作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他有什么值得作者去懷念的?二、初度課文，整體感知。通過度課文你感受到母親是一個什么樣的人?(關(guān)心體貼兒子、堅強樂觀，非常愛我)三、自由研讀，真情感知?！睆倪@些句子中我體會到母親對我的寬容和關(guān)懷。師：母親都忍受著什么痛苦?生：母親重病纏身，獨自承受著巨大的痛苦，面對風(fēng)華正茂的癱瘓兒子。師：從這些詞中你體會到什么?生：母親非常高興，因為我答應(yīng)看菊花，說明我對生活還有希望，還有信心。生：兒子深切地懷念母親。清明節(jié)到了，他面對母親的遺像會說些什么?生答。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。重點：了解秋天的保健常識。效果預(yù)期這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。書上也有一段話給我們做了總結(jié)，多種方式讀。秋天教學(xué)設(shè)計7教材分析：首先談一下我對教材的認(rèn)識《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級（上冊）第三組的第三篇精讀課文。從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)能正確認(rèn)讀本課字詞，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)重點:有感情的朗讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。（二）初讀課文，整體感知對詞的積累出示詞語：五彩繽紛、鑰匙、菠蘿、柿子、銜著、趁機、喇叭、衣裳、清涼、留意、扇子、涼爽、炎熱、輕輕地、香香的、甜甜的、厚厚的五彩繽紛、飄哇飄哇、扇哪扇哪、舒舒服服、油亮亮、睡大覺抽讀——加動作讀——我比你猜【設(shè)計意圖】：三年級學(xué)生已初步具備自學(xué)生字的能力，教學(xué)中主要采用了課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)讀、交流，課后拓展，在運用中鞏固方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；在讀動詞時學(xué)生邊讀邊做動作從而更好的理解詞義。（3）、朗讀，并說說自己的想法【設(shè)計意圖】：這樣的過度語為了暗示學(xué)生為什么讀，不僅要注意課文語言美，更要注意課文寫作方法。（2）精讀第二自然段，感悟“五彩繽紛”的色彩美A、讓學(xué)生充分朗讀后，畫出表示顏色的詞語，這些詞語都給了誰。2）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。帶著情感朗讀自己喜歡的句子，在全班進(jìn)行交流。【設(shè)計意圖】：發(fā)揮學(xué)生想象，運用多媒體課件。方法：巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式（1）教師出示秋天的果蔬,請一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味？（2）說中擴展【設(shè)計意圖】：游戲的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動為主動。小青蛙，呱呱呱，舒舒服服睡大覺?！驹O(shè)計意圖】：發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，加深對課文的理解。讓我們乘著歡樂，豐收的歌，走出課堂，走進(jìn)大自然，走向多姿多彩的秋天。教學(xué)設(shè)計中的小詩首尾呼應(yīng)，起到了較好的落實知識點作用。課文洋溢著童真、童趣，內(nèi)容豐富多彩，語言優(yōu)美絕倫。背誦自己喜歡的部分。教師通過正確地解讀文本，創(chuàng)造性地運用文本，帶領(lǐng)孩子們感受秋雨的美，秋天的美，語言的美，并能用自己的語言創(chuàng)造美。(板書“雨”)雨，我們對它并不陌生，每個季節(jié)的雨都有不一樣的特點，春雨綿綿，夏雨滂沱,帶來暫時的涼意。出示友情提醒：1)、讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。剛才有一個地方你讀得特別好，請你再讀讀。)過渡：不僅要讀通課文，還要讀懂課文，知道了秋雨有什么特點?交流提示2的思考題，投影出示。作者陶金鴻先生就是把這首詩寫得更具體，更生動了。指名讀。你再輕輕地讀讀，你想說點什么呢?秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺很舒服。秋天的雨很溫柔，下的時候很小的，有沒有被秋雨淋到過?感覺怎么樣?像在撫摸你的臉一樣，很溫柔。轉(zhuǎn)換角色，多元朗讀，鼓勵背誦。謝謝你，秋雨，你給老師帶來了清涼，現(xiàn)在我覺得不熱了。這么美的語言，我們怎么舍得放過?一起背背，記在心中了。請打開課文，默讀課文第二段，作者看到了很多漂亮的顏色?找找這些顏色的詞，可以圈出來。好一個五彩繽紛。真好，還有嗎?它把紅色給了楓樹，楓樹的葉子紅紅的?！扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。③交流學(xué)習(xí)，初步感受寫法。這樣的句子還有，你找到了嗎?看。是啊，一個挨著一個。對的，那菊花怎么會點頭呢?好像是一個有生命的人在點頭一樣。(四)、遷移仿寫，創(chuàng)造美。你看，(1)它把__________給了___________，______________像____________，_______________。交流、誦讀自己的作品。小朋友們，其實秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩，還給我們帶來了好聞的味道，好聽的歌聲……讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧。生4：它把黃色給了葉子。秋天教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的生字，熟讀生詞。教學(xué)重點讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。選自《史鐵生散文自選集》。這是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（板書：懷念）為了表達(dá)對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）出示課題。三、精讀課文，深層感悟母愛的偉大。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。她又悄悄地出去了?！睅熢俅巫穯枺骸澳赣H忍住的僅僅是悲傷的哭聲嗎？”學(xué)生理解第二層含義：忍住的是自己的病痛。學(xué)生再次朗讀，在讀中體會濃濃的母愛。二、精讀課文，繼續(xù)感悟母愛的偉大。”（課件）此處。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，帶著自己對人生的理解再讀這段話。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。在此借助作者的文章片斷，是為了讓學(xué)生更加深入的理解“我倆”的好好活。教師小結(jié)：母愛是世界上最崇高、最無可替代的感情，請大家永遠(yuǎn)記住一句話：有一種愛一生一世不求回報——母愛！有一個人一生一世值得你去愛——母親！三、拓展延伸作者史鐵生深深地體會到母愛的可貴。拓展推薦書目：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》秋天教學(xué)設(shè)計10【學(xué)習(xí)要點】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。⑧有一天，班上的幾個同學(xué)一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。5．文章結(jié)尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認(rèn)為作者所說的“健康的意義”是什么？（3分）【學(xué)習(xí)要點】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。②那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。④生病后端到床前的并非美食。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。能力層級為分析綜合C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。）（3分）學(xué)科%網(wǎng)【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動。【答案】①“病榻”貫穿全文，在文中起線索作用。（大意對即可，答到其中任意兩點即可滿分。②健康是人生最大的幸福?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。⒉觀察前，將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自己推選出組長，然后由老師交代活動要求：⑴注意安全；⑵愛護(hù)花草樹木、莊稼；⑶邊觀察邊交談。班上交流。針對學(xué)生的口語交際情況進(jìn)行總結(jié)表揚。秋天教學(xué)設(shè)計121秋天教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)能借助拼音，正確，流利地朗讀課文。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】秋天到了導(dǎo)入：老師這里有幾張?zhí)貏e美麗的圖片，你們想看嗎？看過之后你們猜猜這是什么季節(jié)的景色？這節(jié)課我們共同走進(jìn)一個收獲的季節(jié)—秋天，板書課題：秋天到了?；顒?【講授】秋天到了二、整體感知課文。同學(xué)們看漢字讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1．課文中的秋天是什么樣呢？出示第一自然段。四、第二自然段。3．指導(dǎo)讀（一會兒）兒化音，4．看大雁南飛視頻。學(xué)會本課文10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。那北大荒的秋天到底是怎樣的呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，要讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通、讀順了。同學(xué)們讀了課文，北大荒的秋天給你留下了什么印象？能用一個字表示嗎？板書：美北大荒的秋天美，美在哪里？請同學(xué)們再次讀讀課文。讓我們一起來讀第一小節(jié)。秋高氣爽，是收獲的季節(jié)，小朋友可以去秋游，可以欣賞秋天的美景。指名讀。學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。指名讀。指名讀。注意字的整體結(jié)構(gòu)，把字寫工整，美觀。學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文三、總結(jié)全文出示詞語。⑷齊讀第二自然段，想想第二自然段主要講了什么？（二）學(xué)習(xí)第三自然段。這一段有幾句話，哪一句話最能概括這一段話的意思？指導(dǎo)理解：熱鬧非凡（十分熱鬧，超出一般。板書：原野（四） 學(xué)習(xí)第五自然段。（4）沉甸甸：形容非常沉重。學(xué)生個別讀課文。北大荒的秋天的天空一碧如洗。學(xué)生輕聲自由讀第三自然段，回答問題：北大荒秋天的小河是清澈見底的。默讀第四自然段，用橫線劃出中心句，并且回答。齊讀第三句后思考問題。有感情地朗讀課文。課外尋找一兩篇類似的文章，如《可愛的草塘》等細(xì)細(xì)品讀，或到室外去親身感受一下秋天的氣息。能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、板書設(shè)計：天空景色優(yōu)美 小河北大荒的秋天 原野物產(chǎn)豐富五、教學(xué)過程