《秋天的懷念》教學設計-預覽頁
【正文】 要好好兒活 文章結尾段作者寓濃濃的思母之情于潑潑灑灑 ,爛漫開放的菊花之中 ,菊花依舊 ,慈母卻不在 ,睹物思親 ,怎不傷懷 ?想起母親的鼓勵與期望 ,仿佛看見作者手捧鮮花與母親的亡靈對話 ,怎不令人淚下 ?學生自讀自悟 ,匯報自己獨特的感受 ,有感激 ,有愧疚 ,有慰籍 ,有思念 ,在學生情感與作者情感產(chǎn)生共鳴之時 ,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》旋律響起 ,學生和著樂曲朗讀 47自然段 ,那字字真情 ,句句思念 在情真意切 ,魂牽夢繞的樂曲的烘托下 ,學生在自己的朗讀中感受到作者汩汩涌出的熱流 ,從而 5 在自己的朗讀中熱淚盈眶 ,潸然淚下 ,從而達到陶冶情操 ,熏陶情感的教學目的 . 此時 ,讓學生抒發(fā)情感 :假如清明節(jié)到了 ,作者面對母親的遺像 ,會說些什么呢 ? 學生在音樂與文字的感染下思潮起伏 ,感情已升華到一個新階段 .此時學生的發(fā)言定會發(fā)自肺腑 ,感人淚下 . 內容總結 （ 1）你體會到作者什么樣的感情
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