《蘋果里的五角星》教學設計之三-預覽頁
【正文】 這種情況？如果能用上卻這個字就更好了。 聯(lián)系上下文理解果然。 引導不同的說法。先請大 家在小組里說說。 （ 1）自讀思考 （ 2）交流：指導用上魅力創(chuàng)造力 a隨機指導理解魅力： 你為什么要用上魅力這個詞來表達你對小男孩切法的喜歡？板書：魅力 映示句子：使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。mdash。板書：換一種切蘋果的方法 映示句子：如果你 想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。完成板書： 內(nèi)容總結 （ 1）《蘋果里的五角星》教學設計之三 7 教學目標 在學生預習的基礎上，掌握文中 生字新詞 （ 2） 感悟創(chuàng)造的思維方法，增強學生的創(chuàng)新意識 （ 3）知道蘋果的結構是什么樣的嗎 （ 4）請每位同學手中拿一支筆，準備記下他們讀錯的地方，等一位同學讀完了再指出他讀錯的地方 （ 5）不同常規(guī)的方法帶來了不同常規(guī)的結果 （ 6）要注意說清楚怎么切的，說清楚看到了什么，說清楚自己的感想，盡量學用上文中的詞句
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