【正文】 ，緊湊的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)寬容和批評(píng)統(tǒng)一關(guān)系的理解。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示目標(biāo)（一）導(dǎo)入出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。這幅對(duì)聯(lián)16個(gè)字，氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。二、自學(xué)指導(dǎo)查閱工具書自學(xué)生字：襟摒睦蒂嫉妒迥借助注釋和參考書解釋265頁本課詞語。細(xì)讀第2段思考：作者分哪幾個(gè)層次來論述怎么樣才能做到寬容？寬容是不是連別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤甚至犯罪行為都要給予寬容？三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容認(rèn)真自學(xué)，教師巡視鼓勵(lì)。明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開第一段：論述提倡寬容的意義。第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。第一層（開頭2句）是總述?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。第二層談互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三層談互讓。運(yùn)用了對(duì)比說理的方法。先說什么是互敬，再運(yùn)用對(duì)比說明為什么要互敬。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。順序，也安排得十分恰當(dāng)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。《孔子家語》②意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。（法國(guó)）笛卡兒④不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。（黎巴嫩）紀(jì)伯倫⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。薛渲⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。八、當(dāng)堂訓(xùn)練抄寫生字?！抖嘁恍捜荨方贪?0一、導(dǎo)入新課有這樣一句英國(guó)諺語說得很形象：“世上沒有不生雜草的花園?！逼鋵?shí)，說到底，人非圣賢，孰能無過，金無足赤，人無完人嘛。大家都知道正是藺相如的寬容才換來了流芳百世的將相和。二、釋題看了文章的標(biāo)題，你覺得作者想要告訴我們什么？明確：人與人相處，要多一些寬容。下面請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊思考：作者為什么要提倡人與人相處，要多一些寬容呢？明確：從人與人的關(guān)系的角度看，只有提倡寬容，才能“建立和諧的人際關(guān)系”。從作者的論述中我們知道，無論從社會(huì)的人際關(guān)系角度，還是從個(gè)人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。文章下面就是從這四個(gè)方面分別進(jìn)行論述的。四、研讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。那么，作者從這四個(gè)方面分別進(jìn)行論述時(shí)是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主呢？明確：以講道理為主，基本沒有擺事實(shí)。那么，如果能給課文相應(yīng)補(bǔ)充一些例子作為事實(shí)論據(jù)，相信可以進(jìn)一步增強(qiáng)文章的說服力。參考：互諒：唐太宗李世民不記前嫌任用魏征?；プ專喊不漳车赜辛呦锞包c(diǎn)?！庇谑牵瑥埣抑鲃?dòng)讓地三尺，鄰家亦主動(dòng)讓地三尺，遂成就了“六尺巷”這一千古美談。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重。隱公元年》記載：鄭莊公弟兄二人，母親武姜因生莊公時(shí)難產(chǎn)，因此對(duì)他心生厭惡，相反對(duì)其弟弟叔段卻百般寵愛。母親武姜更加心懷不滿，千方百計(jì)培養(yǎng)叔段的勢(shì)力，以便強(qiáng)大后取代莊公。有人發(fā)現(xiàn)后告訴了莊公，莊公說：“只要我母親武姜愿意，有什么關(guān)系。鄭莊公早已發(fā)現(xiàn)他倆的陰謀，截獲了密信。莊公很傷心，對(duì)母親說“我倆不到黃泉不再見面”。過了一段時(shí)間，莊公有些后悔，管潁地的官員潁考叔給他出了個(gè)主意，挖個(gè)深及黃泉的地洞，在那里和母親見面。這即是著名“掘地見母”的故事。論述中作者論述的角度不同。講道理可以從正反兩方面進(jìn)行論證，同樣擺事實(shí)也可以從正反兩方面舉例。沒有寬容，和平便在戰(zhàn)火中黯然失色，沒有寬容，便有了“好友反目”，“同室操戈”。同學(xué)們剛才所舉的例子，更進(jìn)一步地說明了人與人之間應(yīng)該多一些寬容?！盎フ?，互讓、互敬、互愛”之間不是一種并列關(guān)系?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。這“四互”就是寬容的主要內(nèi)涵，就是寬容的具體做法。（話題：面對(duì)同學(xué)的一些錯(cuò)誤，多一些寬容還是多一些批評(píng)？）導(dǎo)入：在與同學(xué)的交往中，面對(duì)同學(xué)們的一些錯(cuò)誤或不良品質(zhì)，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評(píng)？可能仁者見仁智者見智了，今天我們“實(shí)話實(shí)說”演播室想就這個(gè)話題展開討論，同學(xué)們可以暢所欲言，實(shí)話實(shí)說。各位嘉賓首先闡明自己的立場(chǎng)，然后說明理由。所以，文章最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行的必要的補(bǔ)充論述。這可以算得上是寬容的一種具體體現(xiàn)形式了。如果現(xiàn)在他拿上了刀子，在你胳膊上捅了一刀，你是不是還要繼續(xù)讓他在你的心臟上捅上一刀呢？）課文按“為什么——怎么樣”的思路展開，最后加以補(bǔ)充論述。我們?cè)趯懽h論文的時(shí)候要看到問題的兩面性，既旗幟鮮明，又滴水不漏。我們了解了為什么要寬容，也知道了怎樣能做到寬容。古人對(duì)牡丹和荔枝有這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷。相信大家在日常生活中一定會(huì)擁有一顆寬容他人的心。七、課后作業(yè)課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，可以送給生活中那些還沒有懂得寬容的人，也可以作為自己的座右銘，時(shí)刻警醒自己。能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言。教學(xué)內(nèi)容及步驟一 導(dǎo)入看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會(huì)。新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:不滿母親牢騷話 一男子竟然打落母親兩顆牙男子拒交兩角存車費(fèi) 掄鋼鎖將看車人打成腦出血七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會(huì)。寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。二、初讀課文 明白道理請(qǐng)你來當(dāng)小老師：講出作者觀點(diǎn)。怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。示例：寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。這一層用了對(duì)比說理的方法。四 補(bǔ)充課文 添加事例要求：語言敘述簡(jiǎn)潔，講清事實(shí)即可。老師沒有發(fā)火，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。五、運(yùn)用課文 實(shí)踐出真知請(qǐng)你來當(dāng)調(diào)解員要求：引用課文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面畫面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說。六、作業(yè)自助餐以“寬容”為主題,仿照課文中“愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的`界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫一篇心得體會(huì)。七、教師寄語寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望?！抖嘁恍捜荨方贪?2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)道理論證的論證方法。重 點(diǎn)理解道理論證的方法。)俗話說：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。)看一下作者對(duì)寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。)2．用自己的話說說提倡寬容的意義。)3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。)4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢明確：(不能刪去。刪去后可能造成誤解。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時(shí)，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個(gè)順序能顛倒嗎為什么④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個(gè)句子。明確：(①總——分。②相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。)③不能?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。④只要句式一致，意思明確即可。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒有了貪婪。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)椋瑢捜輨e人也就是珍愛自己。2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、卡片等。抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。”你在生活中能寬容他人嗎?請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)寬容的理解。、(板書課題，作者。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。)1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。話說說提倡寬容的意義。三、合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。四、賞析詞語1．解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。)胸襟、摒棄、迥異、芥蒂、嫉妒明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。)2．用自己的話說說提倡寬容的意義。)3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎?明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。)4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?明確：(不能刪去。刪去后可能造成誤解。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。)①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。(2)小組代表交流發(fā)言。互諒……結(jié)尾。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)。寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。)五、梳理鞏固學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說出其作用。重點(diǎn)：理清論證思路，把握中心論點(diǎn)。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍茏龅綄捜?。播放歌曲《六尺巷》同學(xué)們，大家應(yīng)該聽過這首歌吧，這首歌曲的主題是什么哪？ 寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們生活中也要多一些寬容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑵為什么要多一些寬容？⑶怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？（4）找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說出其作用。生動(dòng)形象地論述了互愛對(duì)于消除人們之間隔閡的作用。道理論證古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來生動(dòng)形象的證明論點(diǎn)。四、通過本節(jié)學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲哪？五、拓展訓(xùn)練看完下面的材料，說說你該如何認(rèn)識(shí)“寬容”？材料一：七年級(jí)(1)班的班主任王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。王老師太嚴(yán)了，對(duì)我一點(diǎn)也不寬容?！笆聦?shí)勝于雄辯”，請(qǐng)你給文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④?。宰相肚里能撐船三?guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會(huì)覺得我下不來臺(tái)。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處。仁義胡同明朝年間，山東濟(jì)陽人董篤行在京城做官。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。六尺巷傳奇清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。張老夫人修書送張英?！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧?。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng)。戰(zhàn)士站起來朝彭總就是兩拳。事后，傳令兵捆來那個(gè)戰(zhàn)士見彭總。七、作業(yè)：課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，可以送給生活中那些還沒有懂得寬容的人，也可以作為自己的座右銘，時(shí)刻警醒自己。八、板書多一些寬容提出問題分析問題解決問題第五篇：《多一些寬容》教案《多一些寬容》教案武進(jìn)牛塘中學(xué)王強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說他人。出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。由此導(dǎo)入課文。明確：人與人相處，要多一些寬容。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。三、再讀課文 評(píng)點(diǎn)品味 請(qǐng)你來當(dāng)評(píng)論員：要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。心底無私天地寬。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的?！稗饤壦叫?