【正文】 貪婪。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)椋瑢捜輨e人也就是珍愛(ài)自己?！抖嘁恍捜荨方贪?2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)道理論證的論證方法。2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。重 點(diǎn)理解道理論證的方法。一、有效導(dǎo)課同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說(shuō)：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)寬容的理解。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對(duì)寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問(wèn)題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。二、有效學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。2．在班上討論并解決小組解決不了的問(wèn)題。1．解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可給予肯定。)2．用自己的話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。明確：(據(jù)第一段說(shuō)出即可，最好有自己的見(jiàn)解。)3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎明確：(只要學(xué)生用自己的話說(shuō)出怎樣才能做到寬容即可。自己的見(jiàn)解能說(shuō)出一點(diǎn)即給予肯定。)4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢明確：(不能刪去。最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)5．研讀賞析課文第二段。(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛(ài)時(shí)，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處③“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”四個(gè)順序能顛倒嗎為什么④模仿“愛(ài)能融化……愛(ài)能……愛(ài)能……”寫一個(gè)句子。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(①總——分?；フ彙Y(jié)尾。②相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)③不能。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨疽?。寬容是……互愛(ài),“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的`高要求。尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。④只要句式一致，意思明確即可。)三、有效檢測(cè)學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。)四、有效小結(jié)寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。有了寬容就沒(méi)有了嫉妒，有了寬容就沒(méi)有了貪婪。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)椋瑢捜輨e人也就是珍愛(ài)自己。五、有效作業(yè)練習(xí)冊(cè)資源學(xué)案板書設(shè)計(jì)多一些寬容郭安鳳《多一些寬容》教案13教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)道理論證的論證方法。2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。教學(xué)重難點(diǎn)理解道理論證的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、卡片等。設(shè)計(jì)思路可由名言或故事導(dǎo)人，讓學(xué)生談自己對(duì)“寬容”的理解，后學(xué)習(xí)課文，通過(guò)巧妙的題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識(shí)。安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說(shuō)：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎?請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)寬容的理解。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對(duì)寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問(wèn)題。(。)1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。2．用自己的39。話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎?4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。三、合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。2．在班上討論并解決小組解決不了的問(wèn)題。四、賞析詞語(yǔ)1．解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。(。)胸襟、摒棄、迥異、芥蒂、嫉妒明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可給予肯定。)2．用自己的話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。明確：(據(jù)第一段說(shuō)出即可，最好有自己的見(jiàn)解。)3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎?明確：(只要學(xué)生用自己的話說(shuō)出怎樣才能做到寬容即可。自己的見(jiàn)解能說(shuō)出一點(diǎn)即給予肯定。)4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?明確：(不能刪去。最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)5．研讀賞析課文第二段。(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(。)①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛(ài)時(shí)，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?③“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么?④模仿“愛(ài)能融化……愛(ài)能……愛(ài)能……”寫一個(gè)句子。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(①總——分?；フ彙Y(jié)尾。②相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)③不能。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。寬容是……互愛(ài),“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。④只要句式一致，意思明確即可。)五、梳理鞏固學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。六、拓展訓(xùn)練做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。板書設(shè)計(jì)多一些寬容第四篇：多一些寬容教案《多一些寬容》教案趙河三中 郭萬(wàn)才教學(xué)目標(biāo)：理清論證思路，把握中心論點(diǎn)。找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說(shuō)出其作用。結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍茏龅綄捜?。重點(diǎn)：理清論證思路，把握中心論點(diǎn)。找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說(shuō)出其作用。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍茏龅綄捜?。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。播放歌曲《六尺巷》同學(xué)們，大家應(yīng)該聽過(guò)這首歌吧，這首歌曲的主題是什么哪？ 寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們生活中也要多一些寬容。今天我們就學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家根據(jù)課文的標(biāo)題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)聯(lián)想到哪些問(wèn)題哪？三、朗讀課文，思考下列問(wèn)題： ⑴作者闡述了一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？明確：人與人相處，要多一些寬容。⑵為什么要多一些寬容？⑶怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？（4）找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說(shuō)出其作用?！皭?ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界限，使人們變得親密無(wú)間”一句運(yùn)用比喻論證。生動(dòng)形象地論述了互愛(ài)對(duì)于消除人們之間隔閡的作用。舉例論證列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。對(duì)比論證拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來(lái)生動(dòng)形象的證明論點(diǎn)。本課運(yùn)用了比喻論證和道理論證。四、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲哪？五、拓展訓(xùn)練看完下面的材料，說(shuō)說(shuō)你該如何認(rèn)識(shí)“寬容”？材料一：七年級(jí)(1)班的班主任王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但小趙同學(xué)對(duì)王老師有看法，他說(shuō)：“我遲到了，他就批評(píng)我；小測(cè)驗(yàn)時(shí)，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴(yán)了，對(duì)我一點(diǎn)也不寬容?！辈牧隙褐袊?guó)寓言故事：書生東郭到“中山國(guó)”的地方去謀求官職，途遇一只受傷的狼，在狼的懇求下他把狼放在書袋里躲避了獵人的追捕，獵人走后，出了口袋的狼就張牙舞爪地?fù)湎蛄藮|郭先生?！笆聦?shí)勝于雄辯”，請(qǐng)你給文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④?。我?duì)廉將軍容忍、退讓，是把國(guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。宰相肚里能撐船三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語(yǔ)。蔣琬與他說(shuō)話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說(shuō)：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說(shuō)：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不來(lái)臺(tái)。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處。”后來(lái)，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。仁義胡同明朝年間，山東濟(jì)陽(yáng)人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說(shuō)家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭(zhēng)吵，希望他能借權(quán)望來(lái)出面解決此事。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨?！奔胰俗x后，覺(jué)得董篤行有道理，便主動(dòng)在建房時(shí)讓出幾尺。而鄰居見(jiàn)董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。六尺巷傳奇清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見(jiàn)信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。彭德懷度量寬宏紅軍三軍團(tuán)總指揮彭德懷等30多人前沿察看地形，傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng)。彭德懷見(jiàn)人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來(lái)朝彭總就是兩拳。彭總讓過(guò)他匆匆趕路。事后，傳令兵捆來(lái)那個(gè)戰(zhàn)士見(jiàn)彭總。彭總立即讓他回去戰(zhàn)士自知闖禍，心里害怕，見(jiàn)彭總毫不在意，深受感動(dòng)，后來(lái)逢人就說(shuō)：“總指揮真是度量寬宏呀！”六、課堂小結(jié)：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒(méi)關(guān)系；寬容是起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，雙方的各退一步；寬容是面對(duì)他人的小過(guò)失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，一句話……愿我們每個(gè)人都能用一種寬厚的胸懷，去接納這個(gè)具有缺損的社會(huì)；愿我們每個(gè)人都能用“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠(chéng)、信任及和睦；愿寬容之心，遍布整個(gè)世界的每一個(gè)角落。七、作業(yè)：課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累在自己的摘抄本上，可以送給生活中那些還沒(méi)有懂得寬容的人，也可以作為自己的座右銘，時(shí)刻警醒自己。例：忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。八、板書多一些寬容提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題第五篇：《多一些寬容》教案《多一些寬容》教案武進(jìn)牛塘中學(xué)王強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語(yǔ)言。學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人。教學(xué)內(nèi)容及步驟 一導(dǎo)入看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會(huì)。出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞: 不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙 男子拒交兩角存車費(fèi)掄鋼鎖將看車人打成腦出血 七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌 學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會(huì)。寬容是一種博大的愛(ài)，是化解矛盾的良藥。寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。二、初讀課文明白道理 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師：講出作者觀點(diǎn)。明確：人與人相處，要多一些寬容。怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？ 明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。三、再讀課文 評(píng)點(diǎn)品味 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)論員：要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。示例：寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高?；プ?，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。這一層用了對(duì)比說(shuō)理的方法?！稗饤壦叫碾s念……