【正文】 章樸實清新的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何采用平實的敘述刻畫人物形象及表現(xiàn)思想感情的方法。學(xué)習(xí)重點：理清文章兩條并行的線索，一是莎莉文老師愛的教育，一是海倫凱勒對愛的感悟過程。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生的心靈接受一次愛的熏陶，感悟莎莉文老師愛的教育的源泉及海倫凱勒熱愛生活、對待生命的積極態(tài)度。⑴快速朗讀課文，對課文整體感知。情景設(shè)置法。討論法。在教學(xué)過程的安排上，我是這樣設(shè)計的：（一）導(dǎo)入多媒體播放海倫凱勒的生活照片（背景音樂貝多芬《命運交響曲》）。情景設(shè)置（親身體驗盲人生活學(xué)習(xí)的不便）（二）作者介紹了解作者事跡以及馬克吐溫對她的評價，通過對比說明海倫凱勒成功的來之不易，引發(fā)學(xué)生的思考。問題二：是什么能讓莎莉文老師忘我的投入到對海倫凱勒的教育中而不輕言放棄？問題三：是什么讓海倫凱勒持之以恒、永不放棄對生活執(zhí)著的追求而取得了巨大的成功？討論明確：是愛，他們奮斗的源泉來自于愛。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（渴望光明）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。再摘選文中相關(guān)語句：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。她問：“愛是什么？”我第一次感到了心臟的跳動。（這一環(huán)節(jié)充分利用了多媒體的教學(xué)手段把課文主要的一些句段展示出來，讓學(xué)生便于品讀）問題二：莎莉文老師是怎樣對海倫凱勒進行愛的教育的？具體事件：教她認識具體事物。讓她明白愛的含義。（通過快速閱讀、品讀，鍛煉了學(xué)生捕捉文章主要信息的能力，又對課文整體感知，也感受到了什么是愛，從而完成了教學(xué)目標(biāo)）（五）難點突破為什么莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命”的人？在本文中，再塑生命是指“愛的光明找到了我的身上”，是莎莉文老師使作者又回到了自然，理解了自然，懂得了什么是愛，正如作者所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人。海倫凱勒深深感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久的凝視我的老師。（七）拓展遷移讓學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中一些成功的殘疾人士的例子。（八）作業(yè)布置課外閱讀《假如給我三天光明》。（九）板書設(shè)計再塑生命莎莉文老師光明、希望、快樂和自由 海倫凱勒（出色的教育藝術(shù)家）心中充滿喜悅，企盼新一天快來到，感到幸福（好學(xué)敏思、堅韌不拔、自強不息）認識大自然、理解大自然 理解愛的含義無比的敬愛、感激第四篇：再塑生命一．《再塑生命》教學(xué)前期分析案例觀摩與改進一》 對教學(xué)目標(biāo)的評析《再塑生命》一課的教學(xué)目標(biāo)分析，在以下幾個方面值得借鑒：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度來設(shè)計，充分體現(xiàn)新課標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)的要求；，并對期待學(xué)生達成的目標(biāo)做了明確而清晰的闡述；。建議增加兩條：①了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷。了解作者的人生經(jīng)歷，有助于學(xué)生理解文中含義深刻的語句，如“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，學(xué)生會明白，這條線就是“愛”。本課有許多重點詞語，如“花團錦簇”、“美不勝收”、“不可名狀”等，這些詞語的積累和使用對于學(xué)生寫作能力的提升是很有幫助的。學(xué)生理解題目含義，能更加透徹的理解在本文中所表現(xiàn)的作者的情感。雖然可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，可是關(guān)于主題的探考，關(guān)于怎樣理解“再塑生命”的含義，是需要學(xué)生自己感悟的。二、對學(xué)習(xí)者特征分析的評析在《再塑生命》案例中，教師要上的是實驗班的試驗課，只對實驗班可以借鑒。案例中，對學(xué)生的起點水平和能力基礎(chǔ)做了全面的分析，如“由于平時訓(xùn)練不是很到位，所以對網(wǎng)絡(luò)資源不能熟練地運用和學(xué)習(xí)，操作技術(shù)稍有生疏的問題”。這些因素都可能影響到教學(xué)目標(biāo)的達成，這些分析也是必要和客觀的。看到學(xué)生的不足是需要的，但不能忽略其他有利因素。第五篇：再塑生命一、對教學(xué)目標(biāo)的分析（一）值得借鑒的地方：注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進行分析，教學(xué)目標(biāo)的確定很有針對性，條理清楚，對期望學(xué)生達到的目標(biāo)做了明確規(guī)定。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)中，對學(xué)生進行挫折教育，體會作者在逆境中的堅強不屈和樂觀積極的精神，注重對學(xué)生的挫折教育和人生啟迪，同時通過“愛”的教育來啟發(fā)學(xué)生的思考，感悟生活中的愛。教學(xué)目標(biāo)闡述清晰，有條理，行為動詞運用準(zhǔn)確，各個目標(biāo)具有層次性。（二）尚待改進的地方：要注意突破難點：本文是從盲人的視角出發(fā)，去感受這種“愛”，而我們的教學(xué)對象是健全的學(xué)生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受，一旦無法與作者產(chǎn)生共鳴，就無法完成本課的各項教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)也可以再豐富一些。建議再加上“感悟莎莉文老師深沉博大的愛心和獨特的教育藝術(shù)”，“學(xué)會關(guān)注弱勢群體”等。本節(jié)課的難點是：調(diào)動學(xué)生已有的材料儲存，熟練運用資料，調(diào)動自己的寫作靈感。找出具體問題才能在今后的學(xué)習(xí)中有針