20xx培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃-閱讀頁
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【正文】 為目的。鼓勵青年教師認(rèn)真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導(dǎo)，配合她們上好試驗課，幫助她們修改教案。給她們鼓勵，提高信心?？吹剿齻兊某砷L與進(jìn)步，我感到由衷的高興。指導(dǎo)她們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。2011年12月20日第五篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計劃指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計劃指導(dǎo)教師：曾令堂被指定教師：趙倩根據(jù)上級有關(guān)部門及學(xué)校青藍(lán)工程實施方案，為不斷提高自身素質(zhì)和為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，加大對趙倩老師的傳幫帶力度，加強對她的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的步伐。為人師表，熱愛學(xué)生，一切為學(xué)生著想。身為一名人民教師,學(xué)習(xí)對個人成長進(jìn)步的意義是不言而喻的?！薄吧?qū)W習(xí)而溫馨，而豐滿，而燦爛?！币源吮薏呓處煏r時學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。我們并非不提倡教師接觸這些，而是要有一定的度，不迷戀不沉溺，靜下心來，潛心鉆研知識和業(yè)務(wù)，深沉而不浮躁，深刻而不膚淺，同時教好書，教育好學(xué)生；讀教育理論著作，讀人文和科學(xué)書籍，讀名人傳記；思考對學(xué)生的教育策略和方法，反思教學(xué)活動，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學(xué)課題，研究學(xué)術(shù)問題；寫讀書筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。在工作上，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。每周要聽指導(dǎo)教師的課，青年教師除隨班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全部教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，還要盡量記下語言、板書及問題的引入、處理方法。聽課后詳細(xì)與授課教師交流，提出建設(shè)性意見。每周與青年老師進(jìn)行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。每學(xué)期與所帶老師利用多媒體共同設(shè)計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。青年教師要在獨立完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。教學(xué)有法，無定法，“有法” 與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個性與特長。而作為我，引導(dǎo)利用好自己的特長，鼓勵她“出風(fēng)頭”。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優(yōu)點，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思，來彌補在教學(xué)中的不足。從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面關(guān)心他們，履行指導(dǎo)職責(zé)，注重指導(dǎo)效果。要求她不僅要單純地教學(xué)，還要認(rèn)真地研究教學(xué)，把教和研統(tǒng)一起來。引導(dǎo)她找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫教學(xué)后記。（2）在教研組談一段時間以來的教育教學(xué)工作的做法和體會。通過反思達(dá)到了促發(fā)展的目的。讓他們講述自己的教育教學(xué)案例，講述自己的成長故事，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論所得活化到自己的教育教學(xué)實踐中。預(yù)計達(dá)到成果：使趙倩老師迅速成長為骨干教師，爭評優(yōu)秀老師，并在學(xué)縣級以上發(fā)表論文
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