20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童聽力障礙剖析-閱讀頁
2024-11-04 12:58本頁面
【正文】 尋找。,第十八頁，共二十九頁。 w232。im224。,第十九頁，共二十九頁。ng 224。隨時(shí)間(sh237。對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述但不說出它的名字：“第一個(gè)是青蛙〞 ，“第二個(gè)哞哞叫〞。,第二十頁，共二十九頁。ux236。i zi)一套彩筆，讓他們“把小狗涂成棕色〞，“把公雞涂成紅色〞……,第二十一頁，共二十九頁。nɡ)官,把……放在……里面(lǐmi224。,第二十二頁，共二十九頁。pi224。)以上關(guān)鍵詞：“給我指出四只藍(lán)色小豬〞 “三只黃色小狗在哪里？〞 “找一找兩只紅色的小馬在哪里？〞,第二十三頁，共二十九頁。pi224。,聆聽(l237。n)能力學(xué)習(xí)聆聽新詞語。訓(xùn)練師再說：把大象給我，假設(shè)他/她拿對(duì)了，再擺放一個(gè)玩具，假設(shè)拿錯(cuò)了，老師就說：這是小狗，這是小雞，現(xiàn)在把大象給我。,聽覺(tīngju233。 2. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)與日常生活相結(jié)合，讓他們多聽有意義的聲音。聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容除了聽自然聲響外，還要大量地聽人的言語。 4. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)采用游戲形式(x237。)。,第二十六頁，共二十九頁。)訓(xùn)練應(yīng)注意的問題〔續(xù)〕,5. 在聽覺訓(xùn)練中，盡量減少視覺的幫助，如手勢(shì)或口型的提示。 6. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)每天進(jìn)行。,第二十七頁，共二十九頁。 y236。如果一名聾兒對(duì)語言的覺察還不穩(wěn)定就急于讓他聽辨詞語(c237。訓(xùn)練者應(yīng)熟悉聽覺訓(xùn)練的系統(tǒng)開展階段。對(duì)于不同剩余聽力水平的聾兒，聽覺訓(xùn)練的目標(biāo)和要求是不同的，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到聾兒裸耳和戴助聽器后的聽力情況，設(shè)定個(gè)體開展目標(biāo)。,第二十八頁，共二十九頁。ir243。在這個(gè)傳導(dǎo)通路中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)異常都會(huì)影響聲音傳導(dǎo)質(zhì)量而引起聽力障礙，又稱耳聾。不能依靠聽覺進(jìn)行言語交流，在理解和交流等活動(dòng)上。據(jù)國外相關(guān)研究把兒童聆聽技能的開展分為四個(gè)漸進(jìn)的水平。im224。3. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)和語言訓(xùn)練相結(jié)合。,
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